Образовательные технологии и наука: студенты ИЯМБК одержали победу на студенческой конференции НИУ ВШЭ – Нижний Новгород

22 и 23 апреля в стенах университета состоялась X юбилейная Всероссийская научная студенческая конференция НИУ ВШЭ – Нижний Новгород. Традиционно это событие собирает множество молодых исследователей ведущих ВУЗов страны, где каждый может поделиться своими наработками. Студентки 2 курса ОП «Иностранные языки и межкультурная бизнес-коммуникаия» участвовали в секции «Образовательные технологии».

Марина Самохвалова представила исследование об использовании данных цифрового следа для построения адаптивных образовательных траекторий в онлайн-обучении. В своей работе она изучала, как анализ поведенческих и психологических данных студентов позволяет персонализировать учебный процесс и снизить уровень отсева. Марина заняла первое место в секции.

Марина Самохвалова

студентка 2 курса ОП «Иностранные языки и межкультурная бизнес-коммуникация»

Конференция оставила очень приятное и вдохновляющее впечатление. Было здорово оказаться в атмосфере настоящей научной среды, где столько студентов серьёзно занимаются образовательными технологиями. 

Самым волнительным для меня оказался сам процесс выступления перед аудиторией. Хотя я хорошо подготовилась, всё равно было немного страшно представлять свою работу. Но после первого слайда волнение постепенно ушло.

Идея заняться именно этой темой пришла из личного опыта. Когда я готовилась к экзаменам на асинхронных курсах, часто чувствовала сильную изоляцию и потерю мотивации. Я замечала, как резко падает активность, и думала: «А ведь система могла бы это заметить и поддержать меня вовремя». Так и появилась идея использовать цифровой след не просто для статистики, а для реальной персонализированной помощи студентам.

Насчёт внедрения такой системы в ВШЭ – я считаю, что это вполне реально, и даже поэтапно. Можно начать с пилотного модуля на нескольких онлайн-курсах. Технически это осуществимо через xAPI, а в нашем университете такие инновационные инициативы обычно находят поддержку. Главное – обеспечить этичность и добровольное согласие студентов.

Анастасия Архипова исследовала стратегии создания педагогического присутствия в асинхронной цифровой среде и разработала практический инструмент – «Дорожную карту присутствия» — для преподавателей онлайн-курсов. Анастасия заняла второе место в секции.

Анастасия Архипова

студентка 2 курса ОП «Иностранные языки и межкультурная бизнес-коммуникация»

Конференция оставила очень тёплое и заряжающее впечатление. Было здорово увидеть, сколько людей всерьёз интересуются онлайн-образованием, и получить живую обратную связь. Самым волнительным для меня оказались вопросы из зала, но я смогла ответить чётко. Вдохновило на это исследование собственное чувство изоляции во время подготовки к экзамену с помощью асинхронного курса. Именно этот опыт помог разработать мне «Дорожную карту, самым важным советом из которой я считаю аудио- и видео-обратную связь: когда студент не просто читает правки, а слышит твой голос и интонацию, вовлечённость вырастает в разы. Это простой, но невероятно мощный инструмент. И напоследок я бы сказала главный вывод для меня – личный контакт в асинхроне не магия, а чёткая методика, и когда начинаешь её применять, студенты перестают чувствовать себя один на один с экраном.

Анастасия Антонова посвятила свою работу методике обучения разговорным клише и молодёжному сленгу с использованием коротких видео платформы и социальной сети TilTok. Она разработала и апробировала поэтапную систему упражнений, которая в пилотном исследовании показала значительный рост языковых показателей у студентов. Работа получила высокую оценку жюри и была отмечена похвалой.

Анастасия Антонова

студентка 2 курса ОП «Иностранные языки и межкультурная бизнес-коммуникация»

Конференция определенно оставила очень приятное впечатление и помогла найти мне вдохновение! Слушать людей, которые с горящими глазами рассказывают о своих идеях и результатах научных исследований невероятно заряжает. 

Я бы сказала, что самым волнительным для меня оказались ответы на вопросы из зала, но, к счастью, удалось собраться и дать четкий ответ. Также, эти вопросы помогли найти новые векторы развития: хотелось бы доработать разработанную мной методику и провести более масштабное исследование.

Вдохновение для этого исследования я нашла в своих учениках, которые довольно часто просили помочь им разобраться в лексике, которую они видят в слов сетях. В данный момент язык развивается очень быстро, и учебные материалы не успевают уловить все тенденции аутентичной речи, что привело меня к мыслям об использовании коротких видео в учебном процессе.

Научным руководителем докладов выступила академический наставник трека «Психолого-педагогический дизайн» Ольга Алексеевна Мухина.

Мухина Ольга Алексеевна

академический наставник трека «Психолого-педагогический​​​​​​​ дизайн»

Все работы отличает самостоятельность мышления и практическая направленность. Студентки не только изучили литературу, но предложили конкретные решения реальных педагогических проблем, что очень ценится и выделяет доклады среди остальных. Участие в конференциях – это неотъемлемая часть академической жизни: это опыт публичной защиты своих идей, работы с критикой и профессионального общения, который невозможно получить ни на занятиях, ни в учебниках.

Поздравляем победителей и призёров секции и желаем дальнейших успехов в научной деятельности!