Межкампусная мобильность: взгляд студентов
ВШЭ дает студентам возможность участвовать во внутриуниверситетской академической мобильности. Во время такого обучения студент изучает дисциплины принимающей образовательной программы (ОП) в другом кампусе Вышки. Принимающая ОП должна быть аналогична базовой, то есть той, на которой изначально учится студент. Примером таких схожих образовательных программ являются ФиПЛ (ОП «Фундаментальная и прикладная лингвистика» в нижегородской Вышке) и ФиКЛ (ОП «Фундаментальная и компьютерная лингвистика» в московской Вышке).
Многие думают, что для участия в мобильности нужно пройти строгий отбор или быть кем-то особенным. Это совсем не так. Принять участие в мобильности может любой студент, начиная со второго семестра первого курса. Можно поехать как на один семестр, так и на целый учебный год. Некоторые студенты участвуют в программе мобильности ежегодно - с первого по четвертый курс. Сначала нужно соблюсти два простых условия: не иметь академических задолженностей и получить разрешение на участие от академического руководителя образовательной программы. Затем необходимо составить специальный индивидуальный учебный план (спецИУП), который должен быть одобрен учебным офисом и академическими руководителями обеих ОП. При составлении спецИУПа руководствуются главным правилом мобильности: весь учебный план базовой ОП должен быть освоен в полном объеме. Какие-то дисциплины заменяются схожими предметами принимающей ОП, а если аналогов не находится, то студент проходит дисциплину на базовой ОП дистанционно. На этом подготовительный этап мобильности завершается и студент приступает к учебе в другом кампусе. Более детально про внутриуниверситетскую мобильность можно прочитать здесь.
Во втором семестре 2025/26 учебного года в Москве на программе «Фундаментальная и компьютерная лингвистика» по мобильности учились 10 фипловцев. Делимся впечатлениями некоторых из них.
Даниил Никитенко, 2 курс
— Что побудило тебя принять участие в мобильности? Какие возможности дала тебе мобильность? Были ли сложности?
— Наверно, ключевой мотивацией принять участие в мобильности было желание стать ближе к специалистам по интересующим областям, быть рядом с московскими друзьями и коллегами, заниматься тем, что шире представлено в московской Вышке.
На мой взгляд, мобильность дала мне много возможностей: я участвую в разных проектах, знакомлюсь и общаюсь со студентами и учёными, которые занимаются самыми разными вещами (от ненецкой глубинной фонологии и лексической типологии до русской акцентологии и якутской морфологии), могу спокойно посещать масштабные конференции.
Мобильность действительно сопряжена с некоторыми трудностями, которые необходимо преодолеть. В первую очередь это касается организации учебного процесса: например, поскольку нужно закрывать предметы из сразу двух кампусов, приходится работать над совмещением учёбы и успевать везде.
В целом, я очень доволен своим решением принять участие в мобильности. Я узнаю много нового и интересного, общаюсь с друзьями сразу из двух городов и просто живу жизнь.
Таисия Какоулина, 3 курс
— Что побудило тебя принять участие в мобильности? Какие есть плюсы и минусы?
— Я думаю, на меня больше всего повлияло стремление к разнообразию — мне хотелось сравнить разные города, форматы обучения, да и в целом попробовать себя в новых условиях. Одним из преимуществ мобильности в Москве является возможность проходить курсы, которые не преподают в нижегородском кампусе. Например, формальная и экспериментальная прагматика оказалась одним из самых интересных предметов за все время обучения. Самые большие сложности вызвало расписание, потому что пары московского и нижегородского кампусов могут проходить в одно и то же время. Еще минусом стало большое количество онлайн обучения. Возможно, для кого-то это положительный момент, но мне психологически сложно участвовать в обсуждении на семинарах и защищать проекты в онлайн-формате, не видя «живой реакции».
Ксения Сизикова, 4 курс
— Что побудило тебя принять участие в мобильности? Учитывая опыт трехлетней мобильности, что ты можешь сказать о таком формате обучения на программах в Москве и Нижнем Новгороде?
— Я узнала об этой опции на первом курсе, нам периодически рассказывали об этом кураторы. Я знала, что это не совсем стандартное обучение на ФиПЛе или ФиКЛе. Мне было интересно, во-первых, узнать как и чему учат в Москве, а во-вторых, попробовать взять на себя больше ответственности за выбор своих курсов и своей траектории обучения.
Мобильность требует большей вовлеченности от студента: большего понимания, что ему нужно для своего академического развития, большего контроля с его стороны, большей ответственности. Например, теперь нельзя сказать пожаловаться на странные курсы, потому что студент, который едет на мобильность, сам составляет себе учебный план в согласовании с учебным офисом и академическим руководителем. Поэтому это и сложнее, и интереснее. В дальнейшем я бы хотела выбрать карьеру в науке, и мне кажется необходимым подобный опыт для будущего ученого.
Межкампусная мобильность — прекрасная возможность испытать себя в непривычных обстоятельствах. Возникшие трудности компенсируются новыми знакомствами и приобретенными навыками. Такая проба сил меняет отношение к учебе: роль студента в формировании своей образовательной траектории становится проактивной.
Автор: Ксения Майорова, 23ФиПЛ
