Большая наука рядом: опыт студентов в реальных исследованиях
Студенческая наука в НИУ ВШЭ развивается в разных формах: защита курсовых и дипломных, выступления на конференциях, участие в научных конкурсах. Одной из таких форм являются научно-учебные группы (НУГ), где студенты под руководством преподавателей реализуют серьезные научные проекты.
Что такое НУГ (научно-учебная группа)?
НУГ представляет собой научно-исследовательскую инициативу – группу, в которую входят студенты бакалавриата, магистратуры и аспирантуры под руководством опытных наставников.
Конкурс НУГ – один из старейших в Высшей школе экономики. Каждый год отбираются команды, готовые воплотить в реальность проекты, которые будут полезны не только в нашем университете, но и за его пределами. НУГ – это оплачиваемая работа для студентов и первый опыт профессиональной научной деятельности.
В конкурсе НУГ-2026 получили поддержку три заявки факультета гуманитарных наук, в составе всех трёх коллективов есть студенты ФиПЛа:
- «Термины когнитивистики по данным российских СМИ XXI века: дискурсивный словарь-справочник». Руководитель: Татьяна Владимировна Романова, в составе 7 студентов ФиПЛ;
- «Практика межкультурной коммуникации в почтовой переписке (на материале российских и немецких открыток корпуса «Пишу тебе»)». Руководитель: Екатерина Михайловна Фомина, в составе 1 студентка ФиПЛ – Марина Мокина, в прошлом году также принимавшая участие в НУГ «Динамика коммуникативных практик в почтовой переписке (на материале корпуса "Пишу тебе")»;
- «Речь, мимика и жесты не могут лгать. Определение правдивости информации методами психолингвистики» (КомпЛинг v.2). Руководитель: Анна Юрьевна Хоменко, в составе 4 студента и 2 выпускника ФиПЛ.
Мы пообщались со студентами нашей образовательной программы из всех трёх групп – с Воронцовой Анной, Зобниной Русланой (студентки 4 курса) из НУГа «КомпЛинг v.2», Нуртдиновой Софьей, Гусевым Андреем (студенты 4 курса), Мыльниковой Викторией (студентка 2 курса) из НУГа «Термины когнитивистики по данным российских СМИ XXI века: дискурсивный словарь-справочник» и Мокиной Мариной (студентка 3 курса) из НУГа «Практика межкультурной коммуникации в почтовой переписке (на материале российских и немецких открыток корпуса «Пишу тебе»)».
Студенты отметили, что попасть в НУГ оказалось несложно – в ходе работы над курсовыми работами или ВКР научные руководители пригласили их участвовать в этих проектах:
«О проекте мне рассказала Валентина Александровна Куликова в процессе работы над моей курсовой. Она же предложила мне принять участие, поэтому попасть в него было не слишком сложно,» – Виктория Мыльникова. Софья Нуртдинова также отмечает, что, если бы ей не предложили участие, она бы сама постаралась найти информацию и вступить в проект: «Мне кажется, преподаватели в любом случае будут рады проявленной инициативе и помогут с тем, чтобы студент мог стать частью такой группы».
Этот опыт стал первым у многих студентов, которые на практике почувствовали, что научная деятельность – это кропотливый труд, который требует глубоких знаний, дисциплины и точности анализв, а также соблюдения дедлайнов.
Для некоторых студентов начало серьезной научной работы сопровождалось опасениями, связанными с большой личной ответственностью за проведение и результаты исследований, а также с распределением личного времени. Страх перед первым серьёзным проектом знаком почти всем. Однако студенты сходятся во мнении: поддержка преподавателей и накопленные за годы обучения знания помогают адаптироваться. Студенты рассказывают:
«Конечно, был страх, потому что берешь на себя определенную ответственность и новые задачи. Однако в процессе работы помогали преподаватели и пригодились знания, накопленные в процессе обучения на ФиПЛе, и я быстро адаптировался,» – Андрей Гусев.
«Честно говоря, страхи были. Они были связаны с большой ответственностью, которая на меня ложилась, а также с серьёзностью работы, которую мне предстояло выполнить,» – Виктория Мыльникова.
«Переживала, сколько времени это будет занимать, буду ли я успевать совмещать с учебой и работой,» – Руслана Зобнина.
В реальности студенты столкнулись с трудностями работы с большими объемами данных, специфичным языковым материалом. Однако это не смогло уменьшить их интерес к науке. Марина Мокина подчеркивает: «Основные трудности были связаны с материалом. У почтовых открыток есть свои жанровые особенности, которые приходилось учитывать при анализе, и это создавало определённые сложности». Анна Воронцова также говорит о сложности работы: «Разметка оказалась для меня гораздо более трудозатратным и выматывающим занятием, чем я ожидала, плюс приходилось совмещать учебу, ВКР и НУГ, и неожиданно у меня обнаружились проблемы с тайм-менеджментом и самодисциплиной».
Софья Нуртдинова рассказывает о реальных технических сложностях: «Если говорить о сложностях в самой работе, то, конечно, ограниченные ресурсы. Парсить статьи было довольно тяжело и долго, так как сделать универсальный парсер, подходящий каждому сайту, не получилось, ведь каждый источник имеет особенности, свою html-структуру, способы подгрузки статей и т.д. К сожалению, это не всегда быстро, так как мы искали контексты с конкретными терминами, набрать их нужно было определенное количество (для репрезентативности корпуса и последующей интерпретации полученных результатов). Конечно, не в каждом медиатексте будет содержаться искомое слово, потому было затрачено много памяти и усилий процессора». Руслана Зобнина отмечает: «иногда процедуру выполнения некоторых задач приходится корректировать, потому что понимаешь в процессе, что они не совсем соответствуют цели».
Такой опыт бесценен, ведь это реальная научная работа, где теоретические знания нужно учиться применять на практике.
Однако иногда трудности лежат не в анализе данных, а в необходимости представить их публично. Виктория Мыльникова добавляет: «В рамках проекта мне необходимо было выступить на Студенческой конференции с докладом по теме курсовой работы. Выступление перед комиссией – непростая для меня задача, поэтому пришлось особенно тщательно подготовиться именно к этой части командной работы». Таким образом, НУГ дает возможность не только улучшить и проявить свои навыки в исследовательской работе, но и развивать soft skills: публичную речь и защиту своей позиции перед аудиторией.
Важно отметить, что у большинства студентов темы исследований в НУГе и их курсовых или ВКР перекликаются. Это даёт очевидное преимущество: языковой материал, собранный для НУГа, студенты могут использовать при написании КР и ВКР. Правда, и объём работы в таком случае возрастает: исследования в рамках НУГа требуют сбора и анализа гораздо большего массива данных. Однако это не единственная возможная стратегия. Некоторые студенты работают над разными, но взаимосвязанными темами. Например, Андрей Гусев в НУГе описывает медиатизацию различных когнитивных терминов, а в рамках ВКР концентрируется на термине «искусственный интеллект» в русскоязычных и англоязычных медиа: «Можно сказать, что исследования на стыке медиалингвистики, лексикологии и семантики. Сейчас эти области тесно переплетаются, в том числе термин «искусственный интеллект» активно участвует в процессе медиатизации, его значение трансформируется. Из-за этой тесной связи я бы не сказал, что трудно все совмещать. Тем более в ходе проекта подготавливался доклад для семинара НУГ по теме ВКР». Так что даже если тема НУГа не совпадает с дипломной или курсовой работами буквально, они вполне могут существовать в одном научном поле и дополнять друг друга.
Что даёт участие в НУГе? Мы выделили несколько ключевых результатов:
- Публикация статей и участие в конференциях;
- Готовый языковой материал для курсовой или диплома (Софья Нуртдинова, Анна Воронцова, Марина Мокина используют данные НУГа в своих ВКР);
- Опыт работы с цифровыми инструментами (парсинг, разметка, работа с корпусами текстов);
- Понимание того, куда двигаться дальше – или, наоборот, осознание, что это «не твоё»;
- И главное – поддержка единомышленников и преподавателей, которая остаётся даже после завершения проекта.
Планируют ли студенты продолжать развиваться в этом направлении?
Ответы ожидаемо разошлись. Виктория уверенно заявляет: «В будущем я планирую развиваться в этом направлении, так как тема представляет для меня большой интерес». Марина отмечает: «Я планирую в будущем работать с текстовыми данными, так что участие в НУГе — это отличный практический опыт для меня». Руслана планирует «продолжать работать в НУГе, но пока не уверена, выльется ли это в полноценную профессиональную деятельность». Анна же говорит, что для нее участие в НУГе стало полезным опытом, однако в будущем она собирается работать в другой сфере: «…за время моей работы в НУГе я поняла, что это не совсем то, чем я хочу заниматься по жизни, и после окончания планирую уйти в другую область, а НУГ оставить полезным опытом и приятным воспоминанием». Как показывает опыт студентов, попасть в большую науку проще, чем кажется. Достаточно сказать «да» на предложение научного руководителя или проявить инициативу самому. НУГ дает уникальный материал, новые навыки и главное – поддержку команды. И, как честно признаётся одна из студенток, «дружба – это чудо», а вместе работать над серьёзными задачами всегда легче.
Автор: Софья Лобанцева, 24ФиПЛ
