Правительство Российской Федерации

Нижегородский филиал 
Федерального государственного автономного образовательного          учреждения высшего профессионального образования 
"Национальный исследовательский университет 
"Высшая школа экономики"

Факультет гуманитарных наук

Программа дисциплины 
«Основы теории языка»

для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»
подготовки магистра
для магистерской программы «Политическая лингвистика»

Автор программы:
А. Е. Бочкарев, д-р филол. наук (abotchkarev@hse.ru)

Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации  «28»августа 2014  г.
Зав. кафедрой В.Г. Зусман

Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки»  «28»августа 2014 г.
Председатель В.Г. Зусман

Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород  «22»сентября 2013 г.
Председатель В.М. Бухаров 

Нижний Новгород, 2014
 
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 45.04.03 Политическая лингвистика», изучающих дисциплину «Основы теории  языка».
Программа разработана в соответствии с:
•	Образовательным стандартом НИУ ВШЭ;
•	Образовательной программой направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» (магистерской программой «Политическая лингвистика»). 
•	Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» магистерская программа «Политическая лингвистика», утвержденным в  2014г.

2. Цели освоения дисциплины

– систематизировать и углубить знания основного круга проблем теории языка;
– ознакомить студентов с основными теориями, концепциями и подходами к изучению языка, а также методами и принципами исследования;
– развить у студентов навыки использования понятийного и методологического аппарата лингвистики в других сферах гуманитарного знания;

Важной задачей является также создание теоретической основы для межпредметных связей в изучении специальных дисциплин и сообщение студентам знаний, необходимых для самостоятельных научных исследований, написания курсовых и дипломных работ.

3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:
• знать основы теоретической лингвистики, 
• владеть основными методами лингвистического анализа,
• уметь использовать понятий аппарат теории языка в других областях гуманитарного знания.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по  НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции	
Системные компетенции:
– способен рефлексировать, оценивать и перерабатывать освоенные научные методы и способы  деятельности;
– способен к самостоятельному освоению новых методов исследования;
– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень;
– способен выполнять и синтезировать недостающую информацию.

СК-М1

СК-М3

СК-М4

СК-М6	
Способен к обобщению, анализу и восприятию информации

	
– интерактивные лекции,
– семинарские занятия,
– самостоятельная работа,
– реферирование научной литературы	
Инструментальные компетенции:
– способен анализировать, сопоставлять и критически оценивать различные лингвистические теории и гипотезы;
– способен публично представлять результаты профессиональной деятельности (в том числе с использованием информационных технологий);
– способен понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный лингвистический аппарат.	

ИК- М1.2н

ИК- М1.2н

ИК -М2.1пми

Использует различные методики лингвистического анализа 

Осознает значимость универсальных и уникальных черт в языке и культуре

Использует аппарат теории языка в других областях гуманитарного знания 

– интерактивные лекции, 
 – дискуссии на семинарских занятиях, 
– подготовка домашнего задания
	
Социально-личностные и общекультурные компетенции:
– способен разрешать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

СЛК-М6

Знает основные положения по проблематике: язык и общество, язык и мышление

– поисковые задачи,
– проблемные ситуации,
– моделирование.	

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Для направления  «Фундаментальная и прикладная лингвистика», магистерская программа «Политическая лингвистика», данная дисциплина входит в блок адаптационных дисциплин. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
• Лексическая семантика,
• Семантика текста,
• Основы семиотики,
• Структуры и модели когнитивной лингвистики,
• Модели корпусной лингвистики,
• Теория речевой деятельности и речевой идентификации.

5. Тематический план учебной дисциплины

№	Название темы	Всего 
часов	Аудиторные часы
 Лекции     Семинары	Сам. 
работа	
1	Язык как объект исследования. Теория языка в системе гуманитарных и социальных наук. Определения языка. Функции языка. Основная проблематика. Методы исследования.	9	1	2	6	
2	Постулаты современной лингвистики. Язык – речь. Синтагматика – парадигматика. Синхрония – диахрония. Система – структура. Форма – субстанция.	15	1	4	10	
3	Язык как система. Стратификационная модель языка. Уровни языковой структуры и языковые единицы. Принципы различения уровней. Фонология – морфология (морфонология) – синтаксис – лексикология.	9	1	2	6	
4	Язык как знаковая система. Теории знака: Соссюр – Пирс. Теория значимости Ф. де Соссюра. Семантическая триада Аристотеля: слово – понятие – вещь. Семантический треугольник Огдена – Ричардса. О смысле и значении (Фреге).	9	1	2	6	
5	Фонология. Уровни фонетического анализа: фонематика и просодия. Теории фонемы. Правила выделения фонем. Фонема и варианты. Виды вариантов. Теория интонации. Компоненты интонации: ударение, мелодия, темп, пауза, тембр, ритм.	9	1	2	6	
6	Морфология. Морфема как единица морфемного уровня.
Виды морфем и виды значения: корневые и аффиксальные, словообразовательные и формообразовательные морфемы. 	9	1	2	6	
7	Лексикология. Слово как единица лексического уровня языка. Основные функции слова: номинация, предикация и локация. Семантический треугольник: слово – понятие – вещь. Теория референции. Виды референции: определенная, неопределенная и нулевая. 	9	1	2	6	
8	Синтаксис.  Предложение как основная категория синтаксиса. Предикативность как грамматическое значение предложения. Члены предложения как компоненты предикативной основы предложения. Субъектно-предикатные отношения и условия истинности. 	11	1	2	8	
9	Язык и общество. Социальная природа языка. Дифференциация языка по способу материального воплощения, территории, видам деятельности, социальной стратификации, жанрам... Идиолект – диалект – социолект. Норма и языковое варьирование. Виды нормирования. Теория лингвистической относительности. Социолингвистика как социология языка.	8	–	2	6	
10	Язык и мышление. Язык как орудие познания. Виды мышления: образы и понятия. Категоризация: классические таксономии и категории folk genera. 
	8	–	2	6	
11	Основные парадигмы лингвистики. Сравнительно-историческое языкознание. Структурная лингвистика. Когнитивная лингвистика. 	  12	–	2	10	
	Итого	108	8	24	76	

6. Формы контроля знаний студентов

Тип 
контроля	Форма 
контроля	1 год	Параметры	
		1 модуль			
текущий
(неделя)	домашнее
задание	6 неделя		в форме презентации, эссе	
	контрольная работа	6 неделя		блиц-контрольные работы и тесты	
итоговый	экзамен	*		устный, 60 минут	

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

Критериями оценивания освоения дисциплины являются: активность студентов на семинарских занятиях, качество выполнения аудиторных самостоятельных работ и выполнения домашнего задания.
Оценка самостоятельной работы студентов формируется по результатам их участия в дискуссии на семинарах и на основе результатов нескольких блиц-контрольных работ и тестов.
Итоговый контроль по дисциплине (экзамен) включает один теоретический вопрос и практическое задание. На экзамене студент должен продемонстрировать знание структуры, коммуникативной и социальной функций языка, владение основными понятиями лингвистики. 
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти бальной шкале.

6.2. Порядок формирования оценки

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий, активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О аудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Оцениваются правильность выполнения самостоятельных работ, полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О сам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль  учитывает результаты студента следующим образом: 
Онакопл.(1)=Ок/р (0,3) + Од.р.(0,3)+ Оауд.(0,4)
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле:
Оитоговый (1)=Оэкз.(0,8)+Онакопл.(0,2)

Способ округления накопленной оценки итогового контроля: в пользу студента. 

7. Содержание дисциплины 
Тема 1. Язык как объект исследования. Теория языка в системе гуманитарных и социальных наук. Определения языка. Функции языка. Основная проблематика. Методы исследования. 
               Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 2 часа. 
Тема 2. Постулаты современной лингвистики. Язык – речь. Синтагматика – парадигматика. Синхрония – диахрония. Система – структура. Форма – субстанция. 
               Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 4 часа. 
Тема 3. Язык как система. Стратификационная модель языка. Уровни языковой структуры и языковые единицы. Принципы различения уровней. Фонология – морфология (морфонология) – синтаксис – лексикология.
              Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 2 часа. 
Тема 4. Язык как знаковая система. Теории знака: Соссюр – Пирс. Теория значимости Ф. де Соссюра. Семантическая триада Аристотеля: слово – понятие – вещь. Семантический треугольник Огдена – Ричардса. О смысле и значении (Фреге).
              Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 2 часа. 
Тема 5. Фонология. Уровни фонетического анализа: фонематика и просодия. Теории фонемы. Правила выделения фонем. Фонема и варианты. Виды вариантов. Теория интонации. Компоненты интонации: ударение, мелодия, темп, пауза, тембр, ритм.
               Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 2 часа. 
Тема 6. Морфология. Морфема как единица морфемного уровня. Виды морфем и виды значения: корневые и аффиксальные, словообразовательные и формообразовательные морфемы.
               Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 2 часа. 
Тема 7. Лексикология. Слово как единица лексического уровня языка. Основные функции слова: номинация, предикация и локация. Семантический треугольник: слово – понятие – вещь. Теория референции. Виды референции: определенная, неопределенная и нулевая.
              Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 2 часа.
Тема 8. Синтаксис.  Предложение как основная категория синтаксиса. Предикативность как грамматическое значение предложения. Члены предложения как компоненты предикативной основы предложения. Субъектно-предикатные отношения и условия истинности.
              Объем нагрузки: лекции – 1 час, семинары – 2 часа.
Тема 9. Язык и общество. Социальная природа языка. Дифференциация языка по способу материального воплощения, территории, видам деятельности, социальной стратификации, жанрам... Идиолект – диалект – социолект. Норма и языковое варьирование. Виды нормирования. Теория лингвистической относительности. Социолингвистика как социология языка. 
              Объем нагрузки: лекции – 0, семинары – 2 часа. 
Тема 10. Язык и мышление. Язык как орудие познания. Виды мышления: образы и понятия. Категоризация: классические таксономии и категории folk genera. 
               Объем нагрузки: лекции – 0, семинары – 2 часа. 
Тема 11. Основные парадигмы лингвистики. Сравнительно-историческое языкознание. Структурная лингвистика. Когнитивная лингвистика.
               Объем нагрузки: лекции – 0, семинары – 2 часа.

8. Образовательные технологии

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий – интерактивные лекции, дискуссии на семинарских занятиях, разбор практических задач и кейсов.

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1. Тематика заданий текущего контроля (блиц-контрольные работы и тесты):

– Основные постулаты теории языка (тест);
– Понятие структуры и системы (тест);
– Правила выделения фонем (тест);
– Теория метода. Основные методы (блиц-контрольная работа);
–  Теория референции. Виды референции (тест);
– Основные парадигмы лингвистики (блиц-контрольная работа)

9.2. Примерные вопросы для домашнего задания

1. Классификация оппозиций в книге Н. С. Трубецкого  «Основы фонологии» (эссе).
2. Роль человеческого фактора в языке (эссе).
3. Знание и категоризация (эссе). 
4. Лексическое значение как функция познания: представление  – понятие – концепт (эссе). 
5. Бенвенист Э. Понятие структуры в лингвистике // Общая лингвистика. М., 1974. С. 60–68 (аннотирование статьи).
6. Бенвенист Э. Природа языкового знака // Общая лингвистика. М., 1974. С. 90–96 (аннотирование статьи).
7. Бенвенист Э. Уровни лингвистического анализа // Общая лингвистика. М., 1974. С. 129–140 (аннотирование статьи).
8. Ельмслев Л. Пролегомены к теории языка // Новое в лингвистике. Вып. I. М., 1960 (реферирование одной из глав монографии).
9. Якобсон Р. Лингвистические типы афазии // Избранные работы. М., 1985. С. 287–300 (аннотирование статьи).
10. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 2000 (реферирование одной из глав монографии).
11. Лингвистическая семантика  / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. X. М., 1981 (аннотирование статьи из сборника). 
12. Прикладная лингвистика / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XII. М., 1983 (аннотирование статьи из сборника).
13. Лингвистическая прагматика / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVI. М., 1985 (аннотирование статьи из сборника).
14. Теория речевых актов / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVII. М., 1986 (аннотирование статьи из сборника). 
15. Логический анализ естественного языка  / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVIII. М., 1986 (аннотирование статьи из сборника). 

9.3. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
       Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Язык как объект исследования. Проблематика. Методы исследования. 
2. Стратификационная модель языка. Уровни языковой структуры и языковые единицы.
3. Теория фонемы. Фонемы и варианты. Правила выделения фонем.
4. Морфема как единица морфемного уровня. Виды морфем и виды значения.
5. Слово как единица лексического уровня языка. Виды лексического значения.
6. Предложение как основная категория синтаксиса. Предикативность как грамматическое значение предложения. 
7. Язык и общество. Социальная природа языка.
8. Язык и мышление. Язык как орудие познания. 
9. Теория референции. Виды референции.
10. Теория номинации. Виды номинации. 
11. Теории знака. Семантический треугольник Огдена – Ричардса.
12. Теория значимости Ф. де Соссюра. 
13. Постулаты современной лингвистики. Язык – речь. 
14. Постулаты современной лингвистики. Синтагматика – парадигматика. 
15. Постулаты современной лингвистики. Синхрония – диахрония.
16. Постулаты современной лингвистики. Система – структура.
17. Постулаты современной лингвистики. Форма – субстанция.
18. Основные парадигмы лингвистики. Сравнительно-историческое языкознание. 
19. Основные парадигмы лингвистики. Структурная лингвистика. 
20. Основные парадигмы лингвистики. Когнитивная лингвистика. 

Тесты 
(выбрать наиболее подходящий вариант ответа) 

1. a. Языковой знак обладает значением, потому что обозначает объект.
    b. Языковой знак может обозначать объект, потому что обладает значением.
2. a. Языковой знак произволен.
     b. Языковой знак непроизволен.
3. a. Подстановка кореферентных имен в функции семантического субъекта возможна.
    b. Подстановка кореферентных имен в функции семантического субъекта невозможна.
4.  a. Лексическое значение можно сводить к референции.
    b. Лексическое значение нельзя сводить к референции.
5.  a. Всякое суждение о вещах отражает вещи.
     b. Всякое суждение о вещах отражает не вещи, а сложившиеся о них представления.
6. a. Чем меньше объем понятия, тем больше его содержание
    b. Чем больше объем понятия, тем меньше его содержание
7. a. Кореферентные имена взаимно не заменимы.
    b. Кореферентные имена взаимно заменимы.
8. a. В экстенсиональном отношении разные имена не могут быть идентичными по значению.
    b. В экстенсиональном отношении разные имена могут быть идентичными по значению.
9. a. От выбора дескрипции вкладываемый в высказывание смысл никак не зависит.
    b. Вкладываемый в высказывание смысл зависит от выбора дескрипции.
10. a. Значение слова равнозначно понятию.
      b. Значение слова неравнозначно понятию.
11. a. С языком связывают парадигматические, с речью  синтагматические отношения.
       b. С языком связывают синтагматические, с речью  парадигматические отношения.
12. a. Лингвиста интересует прежде форма (содержания или выражения).
      b. Лингвиста интересует прежде субстанция (содержания или выражения).
13. a. Языки различаются по способу оформления субстанции выражения и содержания.
      b. Языки не различаются по способу оформления субстанции выражения и содержания.
14. a. Субъект суждения заключает в себе основание предиката.
      b. Субъект суждения не заключает в себе основание предиката.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1. Базовый учебник

Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. М., 2001. 

10. 2. Основная литература  

Лайонз Дж. Язык и лингвистика. М., 2008.
Левицкий Ю.А. Общее языкознание. М., 2005.
Мартине А. Принципы общего языкознания. М., 2006.
Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000.

10.3. Дополнительная литература

Беляевская Е. Г. Три парадигмы семантических исследований (чем отличается когнитивный подход к лексической семантике от традиционного) // На стыке парадигм лингвистического знания в начале XXI века: грамматика, семантика, словообразование: Материалы международной конференции. Калининград: Изд-во КГУ, 2003. С. 60–72. 
Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1974.
Березин Ф.М. История лингвистических учений. М., 1975.
Блумфилд Л. Язык. М., 1968 (и другие издания).
Ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.
Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 2000.
Ельмслев Л. Пролегомены к теории языка // Новое в лингвистике. М., 1960; Вып. I. 
Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М., 1999.
Касевич В.Б. Элементы общей лингвистики. М., 1977.
Кобозева И.М. Лингвистическая семантика. М., 2000.
Когнитивные аспекты языка / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIII. М., 1988.
Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.
Лайонз Дж. Язык и лингвистика. М., 2008.
Логический анализ естественного языка  / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVIII. М., 1986. 
Лингвистическая прагматика / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVI. М., 1985.
Лингвистическая семантика  / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. X. М., 1981.
Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990; 2-е изд. М., 1999.
Логика и лингвистика (Проблемы референции) / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XIII. М., 1982.
Мартине А. Принципы общего языкознания. М., 2006.
Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка. М., 1970.
Общее языкознание: Внутренняя структура языка. М., 1972.
Общее языкознание: Методы лингвистических исследований. М., 1973.
Прикладная лингвистика / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XII. М., 1983.
Проблемы и методы лексикографии  / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XIV. М., 1983.
Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. М., 1988.
Сепир Э. Язык. М., 1993.
Теория речевых актов / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVII. М., 1986. 
Языковые универсалии / Новое в лингвистике. Вып. V. М., 1970.
Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985.

10.4 Словари

Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990 (2-е изд. М., 1999).

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения занятий по дисциплине используется проекционный экран и проектор.

Автор                                                                                                                 Бочкарев А.Е.