Правительство Российской Федерации

Нижегородский филиал
Федерального государственного автономного образовательного
учреждения высшего профессионального образования  
"Национальный исследовательский университет  
"Высшая школа экономики"

Факультет гуманитарных наук

 
Программа дисциплины 
«Политическая риторика»
 
для направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки магистра
для магистерской программы «Политическая лингвистика»

 
 
Автор программы:
А.Е. Бочкарев, д-р филол. наук (abotchkarev@hse.ru)
 
Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации  «28»августа 2014  г.
Зав. кафедрой В.Г. Зусман

Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки»  «28»августа 2014 г.
Председатель В.Г. Зусман

Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород  «22»сентября 2013 г.
Председатель В.М. Бухаров 

 

 
 
Нижний Новгород, 2014
 
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы

1. Область применения и нормативные ссылки
 
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает требования к знаниям и умениям студента, определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика», обучающихся по магистерской программе «Политическая лингвистика».
Программа разработана в соответствии с:
* образовательным стандартом НИУ ВШЭ,
* образовательной программой направления 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» (магистерской программой «Политическая лингвистика»), 
* рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 45.04.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» магистерская программа «Политическая лингвистика», утвержденным в  2014 году.
 
2. Цели освоения дисциплины
 
Целью освоения дисциплины является систематизация знаний о риторике как искусстве речевого воздействия, формирование практических навыков по использованию языковых средств выражения, а также приемов и способов аргументации с учетом аудитории, прагматической ситуации, предмета и цели высказывания.
 
3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
 
В результате освоения дисциплины студент должен:
* иметь представление об основных постулатах риторики, 
* знать принципы, методы и процедуры риторики как искусства убеждать,
* уметь аргументировать собственную точку зрения,
* уметь критически оценивать и выстраивать стратегию речевого поведения с учетом аудитории, прагматической ситуации, предмета и цели высказывания, 
* уметь использовать языковые средства выражения сообразно избираемой стратегии речевого воздействия,
* уметь применять риторические фигуры и тропы для достижения выразительности высказывания,
* уметь использовать понятийный аппарат риторики в сопредельных областях знания,
* уметь применять полученные знания в решении конкретных задач в области политической риторики. 
 
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
 
Компетенция	Код по  НИУ	Дескрипторы - основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции	
Системные компетенции:
– способен рефлексировать, оценивать и перерабатывать освоенные научные методы и способы  деятельности;
– способен к самостоятельному освоению новых методов исследования;
– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень.	 
 
СК-М1

 
СК-М3

СК-М4

способен к анализу и обобщению информации

 

 
умеет использовать языковые средства выражения сообразно избираемой стратегии речевого поведения	 
– интерактивные лекции,
– семинарские занятия,
– самостоятельная работа,
– реферирование научной литературы	
Инструментальные компетенции:
– способен анализировать, сопоставлять и критически оценивать различные теории и гипотезы;
– способен публично представлять результаты профессиональной деятельности (в том числе с использованием информационных технологий);
– способен понимать и применять в исследовательской и практической деятельности научный аппарат риторики.	 

ИК- М1.2н
(ПК-3)

ИК- М1.2н

 
 
ИК -М2.1	 
 
способен критически оценивать и сопоставлять различные стратегии речевого поведения 
 
умеет аргументировать собственную точку зрения
 
владеет методикой лингвориторического анализа речи
 
использует аппарат риторики в сопредельных областях знания 	 
 
– интерактивные лекции, 
– дискуссии на семинарских занятиях, 
– подготовка домашнего задания	
Социально-личностные и общекультурные компетенции:
– способен разрешать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы.	 

 
СЛК-М6	 

в условиях переменного знания осознает историчность всякого понимания	 

– поисковые задачи,
– проблемные ситуации,
– моделирование.	
 
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
 
Для магистерской программы «Политическая лингвистика» данная дисциплина входит в базовую часть цикла дисциплин программы (2-й год обучения, 2 модуль). Дисциплина опирается на базовые знания магистрантов в области философии, филологии и лингвистики. Основные положения дисциплины могут быть использованы при написании магистерской диссертации.

5. Тематический план учебной дисциплины
 
№	Название раздела	Всего часов 	Аудиторные часы	Самостоятельная работа	
			Лекции	Семинары		
1	Раздел I. Риторика как теория и практика речевого воздействия.	14	2	2	10	
2	Раздел II. Общая риторика и частные риторики. Области применения.	14	2	2	10	
3	Раздел III. Учение о риторическом построении высказывания. 	28	4	4	20	
4	Раздел IV. Учение о стиле. 	14	2	2	10	
5	Раздел V. Учение о риторических фигурах и тропах.	24	2	2	20	
6	Раздел VI. Риторика и политический дискурс.	14	2	2	10	
7	Всего 	108	14	14	80	

6. Формы контроля знаний студентов
 
Тип 
контроля	Форма 
контроля	2 курс	Параметры 	
		 	2	 		
 
текущий
(неделя)	контрольная работа 	 	
8	 	письменная работа (тест)	
	домашнее
задание	 	*	 	презентация, эссе	
итоговый	экзамен	 	*	 	устный	

6.1. Критерии оценки знаний, навыков
 
Текущий контроль: студент должен знать и уметь применять на практике полученные знания из области риторики. 
Итоговый контроль учитывает результаты текущего контроля и осуществляется по следующим критериям:
* высшая оценка (10 баллов) выставляется при условии качественной подготовки к устному экзамену; при отсутствии замечаний по реферированию, срокам и качеству выполнения контрольной работы (1-2 негрубые ошибки);
* оценка в 8-9 баллов при условии качественной подготовки к устному экзамену; допускаются отдельные недочёты и незначительные замечания по реферированию; к/р (1-2 ошибки); 
* оценка в 6-7 баллов выставляется в случае неполного раскрытия теоретического вопроса на экзамене, но качественной подготовки реферирования; к/р (1-3 ошибки);
* оценка в 5 баллов выставляется, если устный ответ не является полным, содержит фактические неточности; реферирование с замечаниями, в к/р больше 5 фактических ошибок;
* оценка в 4 балла выставляется, если обнаружены значительные пробелы в теоретических знаниях; реферирование выполнено с значительными недочетами, в к/р 50% ошибок.
* оценка 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в устном ответе и реферировании; 25% правильных ответов в к/р;
* оценка 2 балла выставляется при отсутствии теоретических знаний, при полном отсутствии положительных моментов в выполненной к/р;
* 1 или 0 баллов в случае неправильных ответов, отсутствия работы по какой-то форме контроля.
 
6.2.  Порядок формирования оценки по дисциплине
 
В итоговой оценке учитываются правильность выполнения контрольной работы (к/р), домашнего задания (д/з) и устный ответ на экзамене: (1) теоретический вопрос (т/в) и (2) практическое задание (п/з) (лингвориторический анализ политического текста).

Оитоговый  = Онакопл. (0,3) + Оэкз. (0,7)
Онакопл. = Ок/р (0,4) + Од/з (0,6) 
Оэкз = От/в (0,6) + Оп/з (0,4) 

Способ округления оценки – арифметический.  

7. Содержание дисциплины

РАЗДЕЛ I. Риторика как теория и практика речевого воздействия. 
1.1. Риторика как теоретическая и прикладная дисциплина: ораторское искусство, «искусство убеждения», «искусство говорить хорошо»...  
1.2. Экскурс в историю. От античности и средневековья к новому времени. 
1.2.1. Античная риторика. Аристотель. Цицерон. Квинтилиан. Протагор. Горгий.
1.2.2. Средневековая риторика. Фома Аквинский. Августин. Михаил Пселл. Алкуин. Роман Сладкопевец. Григорий Богослов. Иоанн Златоуст...
1.2.3. Неориторика. 
1.3. Риторика в отношении к другим социальным практикам.
1.3.1. Риторика в отношении к грамматике.
1.3.2. Риторика в отношении к поэтике.
1.3.3. Риторика в отношении к философии.
1.3.4. Риторика в отношении к герменевтике.
1.4. Риторический процесс как необходимость обсудить нечто требующее обсуждения. 
1.4.1. По отношению к оратору: 
– общедоступные вопросы,
– специальные вопросы,
1.4.2. по отношению к слушателю: 
– приобрести сведения, 
– принять решение, 
– вынести оценку,
1.4.3. по отношению к предмету: 
– по степени сложности: простые и составные вопросы, 
– по степени конкретности: отвлеченные и конкретные вопросы, 
– по характеру содержания: статус установления, статус определения, статус оценки, статус отвода.
1.5. Риторический тип культуры.

РАЗДЕЛ II. Общая риторика и частные риторики.
2.1. Общая риторика. Принципы построения риторического высказывания.
2.1.1. Учение о риторе. 
2.1.2. Учение об аргументации.
2.1.3. Учение о риторическом построении высказывания.
2.1.4. Требования к высказыванию: ясность, простота, убедительность, спонтанность, безыскусственность.
2.2. Частные риторики и области применения. 
2.2.1. Юридическая риторика.
2.2.2. Христианская риторика. Проповедь.
2.2.3. Публицистическая риторика.
2.2.4. Политическая риторика. 
2.2.5. Риторика повседневного речевого воздействия.

РАЗДЕЛ III. Учение о риторическом построении высказывания. 
3.1. Inventio («учение о нахождении»): 
3.1.1. Система локусов как источник материала по реконструкции обсуждаемого поступка или события.
3.1.2. Система доказательств:
– внешние доказательства: документы, прецеденты, свидетельские показания,
– внутренние доказательства: улики, доводы (argumenta) и примеры (exempla).
3.1.3. Требования к inventio: 
– аргументы, нравы и страсти должны подчиняться общей цели,
– одна из частей должна доминировать: либо аргументы, либо нравы и страсти, 
– нравы и страсти предназначаются для людей слабых, чувствительных и молодых, аргументы – для людей степенных и разумных, 
– правильный выбор и мера определяются вкусом,
– вкус формируется под влиянием опыта и при изучении наследия великих учителей.
3.2. Dispositio как расположение материала. 
3.2.1. Трехчастная схема: вступление (exordium), основная часть (probatio) и заключение (peroratio),
3.2.2. Четырехчастная схема: вступление (exordium), изложение (narratio), разработка (tractatio) и заключение (peroratio),
3.2.3. Пяти-, шести, семи- восьмичастная схема: вступление (exordium), изложение (narratio), постановка вопроса (propositio), расчленение вопроса (partitio), отступление (digressio), разработка (tractatio) → доказательство собственной точки зрения (confirmatio), разработка (tractatio) → опровержение противной точки зрения (refutatio), заключение (peroratio).
3.2.4. Требования к изложению (narratio): 
– изложение должно затрагивать только факты, имеющие отношение к теме; 
– факты должны быть правдоподобными, 
– изложение должно быть кратким и ясным, 
– изложение должно сопровождаться описанием для оживления сухих фактов,
– для описания выбирать наиболее выгодную точку зрения, 
– при описании избегать расплывчатости и излишних деталей. 
3.3. Elocutio как способ «изложения» материала.
3.3.1. Учение об отборе слов: требование правильности речи.
3.3.2. Учение о сочетании слов (требование ясности).
3.3.3. Учение о фигурах (требование пышности).
3.3.4. Учение о трех стилях: высоком (genus sublime), среднем (genus medium) и простом (genus subtile).
3.3.5. Требования к изложению:
– правильность: соблюдение грамматических и лексических норм языка,
– ясность: употребление слов общепонятных в точных значениях и естественных сочетаниях,
– уместность: каждому предмету – соответствующий стиль,
– пышность: благозвучность и образность, величавость и приятность.
3. 4. Memoria как техника запоминания подготовленной ритором речи:
3.4.1. Природная память.
3.4.2. Искусственная память: мнемотехника.
3. 5. Pronuntiatio («произнесение»): преподнесение ораторской речи.
3.5.1. к игре голоса,
3.5.2. к игре тела (actio).

РАЗДЕЛ IV. Учение о стиле. 
4.1. Средний стиль, предназначенный для того, чтобы усладить слушателя, уместный в торжественном (эпидиктическом) роде красноречия; 
4.2. Возвышенный стиль, имеющий целью тронуть слушателя, который предназначался для совещательного красноречия; 
4.3. Сухой стиль, удобный для поучения, приспособленный более всего для судебного красноречия.

РАЗДЕЛ V. Учение о риторических фигурах и тропах. 
5.1.0. Фигуры мысли и фигуры слова. 
5.1.1. Фигуры мысли.
5.1.1.1. Фигуры мысли, уточняющие позицию оратора: 
– предупреждение,
– предвосхищение,
– уступка,
– дозволение.
5.1.1.2. Фигуры мысли, уточняющие смысл предмета: 
– простое определение,
– поправление,
– антитеза,
– присвоение.
5.1.1.3. Фигуры мысли, уточняющие отношение к предмету:
– от говорящего,
– от самого предмета, 
– от  других лиц и всего мира.
5.1.1.4. Фигуры мысли, уточняющие контакт со слушателем: 
– обращение: мольба, упрек, обращение не к публике, а в сторону, 
– вопрос: риторический вопрос, вопрос с ответом, вопрос без ответа.
5.1.2. Фигуры слова.
5.1.2.1. Фигуры прибавления: по последовательности повторения и по точности повторения. 
– простое удвоение,
– анафора (единоначатие),
– эпифора (единоскончание),
– сплетение (сочетание анафоры с эпифорой),
– охват,
– стык (редупликация),
– градация.
5.1.2.2. Фигуры убавления:
– эллипс, или пропуск подразумеваемого члена словесной последовательности,
– зевгма, или пропуск подменяемого члена последовательности,
– асиндетон, или бессоюзие, опущение не значащих слов. 
5.1.2.3. Фигуры перемещения (расположения):
– анастрофа, или взаимное перемещение смежных слов,
– гипербатон, или разъединение двух связанных слов,
– параллелизм.
5.1.2.4. Фигуры переосмысления, или тропы: 
– метафора, или перенос значения по аналогии,
– метонимия, или перенос значения по смежности,
– синекдоха, или перенос значения от части к целому,
– ирония, или перенос значения по противоположности,
– гипербола, или преувеличение,
– перифраза. 

РАЗДЕЛ VI. Риторика и политический дискурс. 
6.1. Понятие политического дискурса.
6.2. Основные коммуникативные стратегии в отношении к пропозициональным установкам и интенциям.
6.3. Требования к композиции.
6.4. Система и способы аргументации: 
– от рассуждений и/или авторитетов,
– общие места, 
– прецедентные случаи, 
– иллюстративные примеры.
6.5. Риторические фигуры и тропы. 

8. Образовательные технологии

Интерактивные лекции строятся в виде дискуссий по отдельным вопросам. Практические занятия предполагают работу в исследовательских мастерских для освоения основных методов и стратегий речевого воздействия.

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Примерные вопросы для самостоятельной работы

1. Античная риторика и судьбы античного рационализма. 
2. Античная риторика как система. Риторика Аристотеля.
3. Цицерон об ораторском искусстве. 
4. Средневековая риторика. Квинтилиан. 
5. Средневековая риторика. Фома Аквинский. 
6. Средневековая риторика. Алкуин. Диалог мудрейшего короля Карла и Альбина, учителя, о риторике и добродетелях. 
7. Неориторика. 
8. Риторика в парламентских дебатах. Традиции и новации.
9. Риторика и проблема эффективности речи.
10. Риторическое выступление и его правила.
11. Речевые жанры в повседневной коммуникации.
12. Теория метафоры. Виды метафоры. 

Примерные вопросы к экзамену

1. Риторика как теоретическая и прикладная дисциплина. 
2. Классическая риторика как прообраз современной риторики.
3. Общая риторика и частные риторики. Области применения.
4. Риторический акт как необходимость обсуждения какого-то спорного вопроса.
5. Учение о риторическом построении высказывания: inventio, dispositio, elocutio, memoria, pronuntiatio.
6. Понятие инвенции. Требования и система доказательств.
7. Диспозиция и возможная композиция смысловых блоков. Многочастная структура риторического высказывания. Требования к диспозиции.
8. Учение о тропах и фигурах.
9. Учение о стилях. 
10. Метафора и метонимия в политическом дискурсе.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
 
Основная литература 

Гаврилова М. В. Политическая коммуникация XX века. СПб.: Невский институт языка и культуры, 2008. 
Гаспаров М. Л. Античная риторика как система // Античная поэтика. Риторическая теория и литературная критика. М.: Наука, 1991. С. 27–59.
Грачев М. Н. Политическая коммуникация: теоретические концепции, модели, векторы развития. М.: Прометей, 2009.
Михалева О. Политический дискурс. Специфика манипулятивного воздействия. М.: Либроком, 2010.
Подорога В. Апология политического. М.: Изд-во ВШЭ, 2010.
Шомова С. А. Ключ к власти (Архетипические паттерны политической риторики). Медиаскоп. 2014. № 3. 
Чернявская В. Е. Дискурс власти и власть дискурса. Проблемы речевого воздействия. М., Флинта Наука, 2006.

Дополнительная литература

Аверинцев С. С. Античная риторика и судьбы античного рационализма // Античная поэтика. Риторическая теория и литературная критика. М.: Наука, 1991. С. 3–26. [Переиздание: Риторика и истоки европейской литературной традиции. М.: Языки русской культуры, 1996. С. 115–145]. 
Аверинцев С. С. Риторика как подход к обобщению действительности // Поэтика древнегреческой литературы. М.: Наука, 1981. С. 15–46. [Переиздание: Риторика и истоки европейской литературной традиции. М.: Языки русской культуры, 1996. С. 158–190].
Аверинцев С. С. Жанр как абстракция и жанры как реальность: диалектика замкнутости и разомкнутости // Риторика и истоки европейской литературной традиции. М.: Языки русской культуры, 1996. С. 191–219. 
Алкуин. Риторика. Диалог мудрейшего короля Карла и Альбина, учителя, о риторике и добродетелях // Проблемы литературной теории в Византии и латинском средневековье. М.: Наука, 1986. С. 191–235. 
Антология речевых жанров: повседневная коммуникация. М.: Лабиринт, 2007.
Аристотель. Риторика. Книга III // Риторика и истоки европейской литературной традиции. М.: Языки русской культуры, 1996. С. 367–432.
Баранов А. Н. Что нас убеждает. Общественное сознание и язык. М., 1990.
Баранов А. Н. Парламентские дебаты: Традиции и новации. М., 1991. 
Виноградов В. В. Поэтика и риторика // Избранные труды. О языке художественной прозы. М., 1980.
Гаспаров М. Л. Средневековые латинские поэтики в системе средневековой грамматики и риторики // Проблемы литературной теории в Византии и латинском средневековье. М.: Наука, 1986. С. 91–169. 
Гермоген. Введение к трактату «О видах речи» // Проблемы литературной теории в Византии и латинском средневековье. М.: Наука, 1986. С. 170–177.
Дейк ван Т. А. Анализ новостей как дискурса // Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989. С. 111–160.
Дейк ван Т. А. Структура новостей в прессе // Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989. С. 228–267. 
Дюбуа Ж. и др. Общая риторика. М.: Прогресс, 1986.
Зарецкая  Е. Н. Риторика (Теория и практика речевой коммуникации). М., 2007.  
Йейтс Ф. Искусство памяти. СПб.: Университетская книга, 1997.
Лотман Ю. М. Риторика – механизм смыслопорождения // Семиосфера. СПб.: Искусство СПБ, 2000. С. 177–193.
Ораторское искусство: Хрестоматия. М., 1978.
Стернин И. А. Практическая риторика. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 
Шестов Л. Афины и Иерусалим // Сочинения в 2-х томах. Т. 1. С. 317–336. 
Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. М.: Ладомир, 1994.

Интернет-ресурсы

http://elibrary.ru – научная электронная библиотека
http://www.lib.msu.su – Каталог Научной библиотеки МГУ
http://www.rsl.ru/r_res1.htm – Каталог Российской государственной библиотеки
http://search.theeuropeanlibrary.org/portal/en/index.html
 
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 
Мультимедийный проектор для демонстрации лекционных презентаций, ноутбук, экран. 

Составитель                                                                                                              А.Е. Бочкарев