Delivered at:: School of Social Sciences

Course type:: Compulsory course

When:: 1 year, 1, 2 module

Instructor

Kaurkin, Radislav V.

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина нацелена на знакомство студентов с ключевыми фактами русской и мировой истории X-XX вв., основными закономерностями исторического процесса, этапами исторического развития России, местом и ролью России в истории человечества.

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История» являются: формирование у студентов представлений об исторических процессах, происходивших в России и соседних странах, развитие навыков сравнительного анализа исторических источников.

Планируемые результаты обучения

Студент усваивает основные понятия исторической науки, ее законов и закономерностей, методы и методологические подходы, знакомится с комплексом вспомогательных исторических дисциплин, усваивает системный подход к восприятию истории Отечества как неотъемлемой части мирового исторического процесса.
Студент овладевает знанием основных политических, социально-экономических и культурных факторов развития страны, усваивает исторические термины, приобретает навыки сравнительно-исторического анализа истории раннефеодальных государств Средневековья по линии Русь – Запад – Восток
Студент приобретает навыки применения знания фактов для характеристики и оценке ключевых событий и явлений отечественной истории указанного периода, усваивает новые исторические термины и понятия.
Студент учится применять умение выявлять характерные, существенные черты политических и религиозных представлений средневекового человека, определять изменения российского социума в свете генезиса мировоззрения Нового времени.
Студент вырабатывает умение выявлять исторические закономерности в рамках сравнительного анализа синхростадиального развития абсолютизма в России и странах Западной Европы.
Студент знакомится с новой исторической терминологией и приобретает навыки ее применения при оценке политических процессов в европейских государствах и Российской империи, характеристики исторических фактов, явлений, деятельности исторических личностей.
Студенту прививаются навыки оценки динамики внутренней политики правительства того времени, анализа общественно-политической мысли и практики этого периода, характеристики международных исторических координат, отношений и войн.
Студент анализирует представленный ему разнохарактерный исторический материал и вырабатывает навыки самостоятельного оценочного анализа политических, экономических и социальных явлений, общественно-политическую мысль этого периода.
При усвоении материала Студент учится применять приемы ретроспективного и перспективного исторического анализа фактологического материала с привлечением нового терминологического лексикона.
Студент учится самостоятельно сравнивать свидетельства разных исторических источников, выявлять в них общие и отличительные черты, овладевать умениями работать с научными, политическими и публицистическими текстами, формулировать и обосновывать самостоятельные выводы.
Студент знакомится с причинами социальных и политических противоречий того времени, ходом событий и итогами военного противостояния в стране. Вырабатывает собственное отношение к фактам, событиям, людям.
Студент получает знания «теоретических основ» и реализации экономической, социальной и политической практики советского правительства, выявляет ее характерные особенности и своеобразие.
Применяет умение развернуто обосновывать суждения, формулирует определения, приводит доказательства (в том числе от противного), для объяснения изученных исторических фактах на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Студент вводится в круг международных проблем второй половины 30-х гг., планах и устремлений европейских стран, на основе широкого исторического материала получает представление о масштабах мировой трагедии Второй мировой войны, ее причин, итогов и последствий, роли стран в борьбе с мировым фашизмом и нацизмом.
Студент знакомится с причинами и ходом внутрипартийного кризиса КПСС и его разрешения, выработкой новых подходов в экономической политики правительства, алогичностью «коммунистического либерализма» и его последствиями. Учится самостоятельно осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Студент анализирует причины и предпосылки социально-экономического кризиса сер. 80-х гг., выявляет закономерные и случайные элементы распада СССР и его последствия для судеб государства и мирового исторического процесса.
Применяет на практике систему поиска и извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), осуществляет отделение основной информации от второстепенной с критическим оцениванием ее достоверности.

Содержание учебной дисциплины

Зачем изучать прошлое, или как устроена историческая наука?
История как наука. Функции истории как науки. Методы и задачи исторической науки. Хронология и основные этапы становления исторической науки. Исторические источники. Вспомогательные исторические дисциплины.
От Древней Руси к Московскому царству: эволюция или смена цивилизаций?
Образование Древнерусского государства. Удельная Русь: формирование трех типов государственности. Ордынское нашествие: причины и последствия. Русь и Орда в XIII–XV вв. Становление Московской Руси.
Реформы и репрессии Ивана Грозного
Правление Елены Глинской. Венчание на царство. Реформы правительства Алексей Ада-шева. Новые территории Московского царства. Ливонская война. Загадка опричнины. Итоги правления.
Отечественное общество XVII века: Древняя Русь или цивилизация Нового Времени?
Цивилизационные кризисы в истории России. Социальные катаклизмы «бунташного» века. Экономические преобразования. Государственные преобразования: госу-дарство, церковь армия. Обновление культуры: обмирщение и рост религиозного чувства. Новая социально-психологическая картина, новое самосознание. Старообрядчество и новая система ценностей отечественного общества.
Петр Великий: создание современной России
XVIII столетие как эпоха всемирной истории. Идейные основы Петровских преобразований. Реформы Петра Великого. Наследие и наследники Петра Великого.
Екатерина Великая: Россия в Век Просвещения
Что такое Просвещение? Екатерина Великая как государственный деятель. Реформы Екатерины Великой. Итоги екатерининского правления.
Александр и Николай Павловичи: преемственность преобразований
Александр I: загадка личности. Ловушка для императора. «Барклай, мороз и русский бог». Русские Робеспьеры. «Железный император» или Николай Палкин? Трагедия государственного консерва-тизма.
Реформы второй половины XIX и начала ХХ в.: самодержавная модернизация или пролог революции?
Причины Великих реформ. Русское общество после 1855 г. Освобождение крестьян. Освобождение крестьян и его послед-ствия. Великие реформы 1860-1870-х гг. Власть и общество после 1861 г. Общественное движение 18601890- х гг. Александр III и «политика контрре-форм». Внешняя политика России после 1861 г.
Модернизация Витте-Столыпина
Социальное и экономическое развитие России в 1860-1880-х гг. Аграрный вопрос во второй половине XIX в. и варианты его решения. Реформы С.Ю. Витте и судьбы индустриализации России Революция 1905-1907 гг. и ее послед-ствия Аграрная реформа П.А. Столыпина Основные результаты пореформенной модернизации. Россия в Первой Мировой войне и начало революции 1917 г.
Революция или Смута: что произошло в России в 1917 году?
Историки и революция: поиски объясне-ний 1917 г. Первая мировая война и происхождение Русской революции. Падение самодержавия и попытки созда-ния революционной власти. Политические кризисы 1917 г.: причины и динамика. Почему большевики взяли власть в октябре 1917 г.?
Гражданская война в России: победители и побежденные
Когда и почему началась Гражданская война в России? «Демократическая контрреволюция» 1918 г. Белые армии 1919 г. Создание красной армии и большевист-ский центр. Крестьянские войны. Голод 1921 г. Революция, Гражданская война и судьба Российской империи.
Сталинская мобилизационная система в годы предвоенных пятилеток
Отмена Нэпа и политика «большого скачка». Кризис на рубеже пятилеток. Изменение курса. Последствия массовых репрессий. Усиление военной опасности. Основные черты предвоенной мобилиза-ционной системы в СССР.
СССР во Второй мировой войне: факторы победы
Антигитлеровская коалиция и страны "Оси": соотношение сил. СССР и союзники: ленд-лиз. Военная экономика. Динамика боевых действий.
Н.С. Хрущев. Предпосылки и пределы десталинизации
Послевоенный СССР. Достижения и кри-зисы. Реформы после смерти Сталина. ХХ съезд КПСС. Критика «культа личности». Кризис в коллективном руководстве. Возвышение Хрущева. Советская экономика и социальные про-граммы в конце 1950-х – начале 1960-х годов. Культура и наука «оттепели». Советская космическая программа. Международная разрядка и международ-ные кризисы. Хрущев теряет власть.
Конец СССР: что пошло не так?
Куда двигалась экономика позднего СССР? Политика и общество брежневского пе-риода. Чего хотел Михаил Горбачев? Политика Перестройки. От Перестройки до распада СССР: были ли альтернативы? Итоги Перестройки и Россия в постсоветский период.

Элементы контроля

реферат
активность на семинарах
Тест

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.25 * активность на семинарах + 0.25 * реферат + 0.5 * Тест

Bachelor’s Programme 'Fundamental and Applied Linguistics'

History

Instructor

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература