Приглашенный преподаватель департамента английского языка представил доклад на международной конференции в РУДН

Приглашенный преподаватель Департамента английского языка, к.пед.н. Анна Владимировна Попова приняла участие в международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики иностранного языка делового и профессионального общения». 

Мероприятие состоялось 16-17 апреля 2026 года на экономическом факультете Российского университета дружбы народов. Конференция объединила ведущих специалистов и исследователей в области лингводидактики из различных регионов Российской Федерации (Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Казань, Самара и др.), а также представителей научного сообщества Великобритании, Сербии, Италии, Испании, Индии, Азербайджана, Китая и др., что обеспечило широкую дискуссионную площадку для обмена передовым опытом и научными достижениями. В рамках работы секции ««Интеграция новых информационных технологий в учебный процесс»» Анна Владимировна представила доклад на тему «Генеративный визуальный контент как новая единица лингводидактики: пересмотр принципов наглядности».
В своем докладе Попова А.В. рассмотрела трансформацию классического принципа наглядности в методике преподавания иностранных языков под влиянием технологий генеративного искусственного интеллекта. Докладчик констатировала переход от статичных, заранее подготовленных иллюстраций к динамичному, «живому» контенту, создаваемому в реальном времени, проанализировав новые дидактические возможности, открываемые ИИ: визуализацию абстрактных понятий и грамматических конструкций, отображение культурных нюансов, а также персонализацию учебных материалов с учетом интересов и уровня языковой подготовки учащихся. Особое внимание она уделила потенциалу самого процесса генерации изображений как речевого упражнения, обозначив ключевые методические вызовы, связанные с необходимостью выработки новых критериев оценки качества генерируемого контента и рефлексии по поводу субъективности и культурных стереотипов, заложенных в материалах, и сделав вывод о том, что генеративная визуализация представляет собой не просто новый инструмент, а принципиально иную дидактическую единицу, требующую переосмысления существующих подходов к обучению языкам.