Преподаватели Центра иностранных языков Екатерина Крамкова и Юлия Кудряшова приняли участие во II Всероссийской научно-практической конференция с международным участием «Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход»

На конференции освещалось развитие методологии Психологии коучинга (Coaching Psychology) как отрасли психологического знания, а наши преподаватели давно работают в сфере лингвокоучинга - зародившегося в 2010 гг. направлении коучинга, связанного с изучением и преподаванием иностранных языков. Этому направлению посвящен и курс повышения квалификации, который Юлия и Екатерина уже второй год успешно ведут в ВШЭ.
Для молодой отраслои науки очень важно теоретическое обоснование, недаром слова "доказательный подход" были вынесены в название конференции. Вклад в эту работы внесли и наши ученые, что отразилось в статье, опубликованной в сборнике конференции.

Статья посвящена теоретическому обоснованию и систематизации языкового коучинга как формирующегося направления в методике преподавания иностранных языков. Авторы прослеживают историю возникновения метода от истоков в спортивном и бизнес-коучинге до его институционализации в языковом образовании в 2010–2020-е годы, анализируя системные вызовы традиционной дидактики. Предложено рабочее определение языкового коучинга как направления в академическом коучинге, проведен сравнительный анализ языкового коучинга и традиционного преподавания и выявлены принципиальные различия в мотивационной рамке: смещение локуса контроля с внешнего на внутренний, отказ от оценочного подхода в пользу рефлексивного, трансформация ошибки из источника стыда в ресурс обучения. Теоретическую базу работы с мотивацией составляют три доказательных подхода: теория самодетерминации Деси и Райана, концепция «потока» Чиксентмихайи и модель мотивационного дизайна ARCS Келлера. На их основе систематизированы практические инструменты языкового коучинга: шкалирование, открытые мотивационные вопросы, техника «Пять почему», макромодели GROW и STARS. Сделан вывод о том, что языковой коучинг представляет собой перспективное, но методологически незрелое направление, требующее разработки операционных критериев отграничения от смежных практик (тьюторство, менторинг, фасилитация), проведения лонгитюдных экспериментальных исследований и выявления границ применимости метода для различных категорий учащихся.

Читать текст статьи полностью

Статья подготовлена в поддержку программы повышения квалификации "Коучинговые инструменты для преподавателей иностранных языков"
Обучение начинается с 01.08.2026
Подать заявку можно по телефону (831)436-74-09, внутр. 6228, моб. +7 987 752 5956 или на почту capnn@hse.ru