Реальные приключения школьников в мире проектов нижегородской Вышки
В нижегородской Вышке завершилась первая сессия проектного онлайн-интенсива «В Вышку за проектом» – 2025. В ней приняли участие 66 команд учеников 10-х классов из разных городов России от Владивостока до республики Коми. Школьники могли выбрать для решения проектной задачи одно из 5 образовательных направлений: «Дизайн», «Иностранные языки», «Компьютерные науки», «Менеджмент» или «Филология».
Уже второй год интенсив «В Вышку за проектом», где десятиклассники знакомятся с разными образовательными направлениями НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, получают навыки проектной работы и под руководством кураторов-студентов и преподавателей нижегородской Вышки готовят и презентуют свои проекты, проходит в онлайн-формате, что максимально расширяет географию конкурса. К примеру, в этой проектной сессии помимо нижегородцев приняли участие: МАОУ «Школа №55» города Перми, АНОО СШ «Азиатско-Тихоокеанская Школа» Владивостока, ОЧУ «Школа-интернат» Абсолют» Серпухова, МОАУ СОШ «Школа №8» и МБОУ «Гимназия № 46» города Кирова, МБОУ «СОШ №1» пгт. Нижний Одес республики Коми. Также в числе участников были команды из школ Кстова, Павлова и Балахны.
Одна сессия интенсива длится около двух месяцев. А организационно процесс участия устроен следующим образом:
- Школьники собирают и регистрируют команду, выбирая направление для участия.
- Команда знакомится с видеозаписью проектной задачи, дополнительными материалами к ней и с ментором, который будет курировать процесс и помогать с решением.
- Команда работает над выполнением задачи, обсуждая возникающие вопросы на онлайн-встречах с ментором и отслеживая свой прогресс с помощью трекеров на платформе «МТС-Линк».
- Команда готовит итоговую видео-презентацию проектного решения и отправляет ее по электронной почте или выходит на онлайн-защиту с экспертами, преподавателями НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.
- Завершают проектную сессию итоговые онлайн-встречи по каждому образовательному направлению, на которых команды получают обратную связь от экспертов. Подводятся итоги сессии.
Ксения Шурыгина, заместитель начальника отдела профориентации, олимпиад и конкурсов
При заполнении трекеров на платформе «МТС-Линк» каждая команда может использовать разные цвета, добавлять свои заметки и даже рисунки. Для нас как для организаторов это такая творческая форма обратной связи, с помощью которой мы понимаем, кто на каком этапе работы находится, какие трудности испытывает.
Это позволяет вовремя помочь командам, сделать так, чтобы максимальное количество дошло до финального этапа конкурса – отправки видеозаписи проектного решения или онлайн-защиты.
Мы очень хотим, чтобы в «В Вышку за проектом» принимали участие как можно больше ребят из разных регионов, ведь онлайн-формат интенсива как раз на это и рассчитан: ты взаимодействуешь со студентами и преподавателями нижегородской Вышки, составляешь представление о вузе, об образовательных направлениях, не выходя из дома. Даже разница во времени нас не смущает. С представителями Тихоокеанской школы, например, получалось быть на связи довольно легко, за что мы очень благодарны как менторам-студентам и преподавателям, так и школьникам с Дальнего Востока
Формат онлайн-защиты проектного решения – новшество этого года. Такая возможность появилась как ответ на запрос участников майской «Школы профессиональных проб с Вышкой» – 2025, которые отметили, что хотели бы иметь возможность представлять проекты членам жюри в режиме реального времени, отвечать на вопросы экспертов и сразу получать обратную связь по защите.
Самыми востребованными направлениями первой сессии стали «Менеджмент» и «Иностранные языки», в которых до финального этапа дошли 15 и 16 команд соответственно.
Максим Амалеев, участник команды победителей по направлению «Иностранные языки» – МАОУ «Гимназия N53» (г. Нижний Новгород)
Мы решили принять участие в этом проекте, потому что нам очень хотелось попробовать что-то совершенно новое и, конечно, побороться за победу в конкурсе такого высокого уровня.
Наш проект назывался «Мы – переводчики субтитров». Это была очень интересная и ответственная задача: нам предстояло сделать субтитры к видео на французском языке. Самое главное – не просто передать основной смысл, а уловить все тонкости и нюансы перевода, чтобы сохранить оригинальный замысел автора. В конце мы записали видеозащиту, где подробно рассказали о каждом шаге нашей работы от начала до конца.
За время работы над проектом мы получили очень много полезных навыков. Во-первых, это, конечно, работа в команде – мы научились по-настоящему эффективно взаимодействовать. Мы глубоко погрузились в тонкости перевода и освоили новые программы для создания субтитров. А еще получили бесценный опыт работы над такого рода проектами, что очень пригодится в будущем!
Мы думаем, что победить нам помогло сразу несколько вещей. Прежде всего, это наше упорство – мы не сдавались, даже когда было сложно. Очень важными оказались слаженность и четкое распределение ролей в команде, когда каждый знал, что делать. И, конечно, огромную роль сыграла поддержка нашего куратора и учителя, которые всегда были рядом и направляли нас
Команды, выбравшие направление «Менеджмент», занимались разработкой нового продукта на рынке, основываясь на технологии распознавания лиц и писали бизнес-план.
Вся информация в работе должна была быть актуальна для 2025 года (исследования рынка и целевой аудитории, статистика для обоснования актуальности продукта и затрат на реализацию) u подтверждена указанными источниками. Для поиска новых способов применения технологии участники использовали методы генерации новых идей: мозговой штурм, SCAMPER, цветок лотоса, морфологический ящик и другие.
Полина Распопина, участница команды АНОО СШ «Азиатско-Тихоокеанская Школа» (г. Владивосток)
Нам было интересно попробовать создать что-то вроде собственного бизнеса. Хотелось не просто придумать идею, а по-настоящему углубиться в детали: изучить конкурентов, рассчитать прибыль, расходы и разобраться во всех нюансах, которые обычно остаются «за кадром».
Наш проект был посвящен программе механизированного магазина. Его главная фишка в том, что там вообще не нужен продавец: покупатели регистрируются в специальном приложении и оплачивают продукты прямо в нем. Это позволяет не тратить время в очередях или на кассах — всё быстро и удобно.
В процессе разработки мы очень серьезно погрузились в бизнес-процессы. Было довольно сложно научиться учитывать каждую мелочь и продумывать всё так, чтобы проект был максимально выгодным и продуктивным. Мы учились анализировать огромные потоки информации и правильно её структурировать.
Идея получилась очень интересной и детально продуманной. Конечно, огромную роль сыграло кураторство: нам очень помогали, вовремя указывали на ошибки и подсказывали, что лучше исправить. Мы старались учитывать все замечания и сразу дорабатывали проект. Но самым ценным для меня стал именно опыт погружения в реальное планирование бизнеса.
Все задачи, составленные экспертами интенсива, обладали высоким потенциалом для реального внедрения. К примеру, проектные решения в рамках направления «Компьютерные науки» были посвящены такой актуальной теме как создание обучающих чат-ботов.
Борис Улитин, академический руководитель образовательной программы «Компьютерные науки и технологии», автор проектной задачи, член жюри
Ни для кого не секрет, что традиционные текстовые учебные материалы, к сожалению, не используют весь потенциал вовлечённости и эмпатии, который даёт геймификация. Чтобы устранить этот недостаток, мы предложили ребятам создать интеллектуального бота, способного превратить изучение школьного материала в мультимедийную ролевую игру.
Задача была амбициозной: разработать чат-бот, где искусственный интеллект трансформирует текстовые фрагменты учебника в интерактивные игровые миры. Мы заложили внутрь серьёзный функционал — от генерации персонажей, ИИ-аватаров, до создания умных квестов для проверки знаний. При этом мы никак не ограничивали участников в выборе платформ и ИИ-систем.
Результат этого года получился отличный: все команды представили полноценные, рабочие решения. Особенно хочется отметить, как топовые группы смогли нетривиально продемонстрировать потенциальное развитие своих проектов. Уверен, лучшие из них получат дальнейшую поддержку и найдут своё реальное практическое применение в учебном процессе.
А одно из самых творческих заданий было у направления «Дизайн». Школьникам предстояло придумать историю с участием заданных персонажей в определенном месте действия и нарисовать комикс, рассказывающий эту историю. Для многих участников это был первый опыт дизайнерской работы и работы художника-иллюстратора.
Александр Аркашин, преподаватель Школы дизайна, автор проектной задачи, член жюри
В этом году я впервые участвовал в проекте сразу в двух ролях — как составитель задания и как член жюри. Оценивая результаты, могу сказать, что ребята постарались на славу: не было ни одной слабой работы, все команды правильно поняли задачу и выполнили её в меру своих сил.
Особенно мне запомнились победители — они очень слаженно сработали как команда. Им удалось выйти за рамки просто дизайнерской задачи и создать полноценный комикс с интересным сюжетом. Видно было, что в группе были и те, кто умеет рисовать, и те, кто понимает принципы построения сценария. За такой комплексный подход им отдельное спасибо.
Для будущих абитуриентов этот интенсив — прежде всего практика проектной работы и погружение в тему визуального нарратива. Им было полезно увидеть, как меняются способы выражения информации при переходе от привычного словесного языка к языку графики. Способность рассказать сложную историю через картинку — это навык, который пригодится в будущей профессиональной деятельности.
Важно и то, что ребята научились работать в сложной системе, взаимодействуя с учителями, студентами-менторами и экспертами. Школьники не растерялись, проявили командный дух и показали итоговый результат, который действительно приятно оценивать.
Анастасия Надуева, участница команды МАОУ «Гимназия №4» (г. Кстово), занявшей 3-е место по направлению «Дизайн»
Об этом проекте мы узнали от наших преподавателей. Мы зашли на сайт, посмотрели задания с прошлых лет, и нам захотелось попробовать свои силы.
Наша задача была довольно творческая: нужно было нарисовать комикс. У нас были заданные персонажи – Петя и Вова, и локация – дверь у кабинета директора. Самое интересное – что мы должны были представить комикс в трех вариантах с уменьшающимся количеством фреймов. Дизайн персонажей и всю историю мы полностью придумывали сами. Это было особенно захватывающе, потому что никто из нашей команды раньше никогда не занимался дизайном.
Благодаря этому проекту, мы с друзьями впервые поработали в команде над одной большой общей работой. Мы узнали, как правильно создавать комикс, весело провели время и получили ценный опыт общения со студентами нижегородской Вышки
Победителями первой проектной сессии стали:
«Дизайн» – команда МБОУ «Школа №88 «Новинская»
«Иностранные языки» – команды МАОУ «Гимназия № 53» и ГБОУ «Лицей - интернат «Центр одаренных детей»
«Компьютерные науки» – МБОУ «Школа № 63 с УИОП»
«Менеджмент» – команда ГБОУ «Лицей - интернат «Центр одаренных детей»
«Филология» – команда МБОУ «Гимназия № 136»
Полные списки команд с указанием статусов по каждому образовательному направлению опубликованы на сайте.
До 2 февраля 2026 (включительно) идет регистрация на вторую проектную сессию «В Вышку за проектом». Принять участие в ней могут и новые команды, которые не участвовали в первой.
В рамках второй проектной сессии представлены следующие образовательные направления: дизайн, лингвистика, математика, право, экономика.
Лучшие команды по итогам двух проектных сессий будут приглашены в очную «Школу профессиональных проб с Вышкой» с участием компаний-партнеров НИУ ВШЭ, которая пройдёт в мае в нижегородской Вышке.
Участие в интенсиве «В Вышку за проектом» — это не только опыт проектной деятельности, но и реальное преимущество при поступлении в НИУ ВШЭ — Нижний Новгород. Победители и призёры получают 6 дополнительных баллов за индивидуальные достижения.
