Delivered at:: School of Literature and Intercultural Communication

Course type:: Elective course

When:: 4 year, 1, 2 module

Instructors

Глухова Екатерина Алексеевна

Медведева Анастасия Олеговна

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина «Второй иностранный язык (французский)» (все года обучения) готовит специалиста, владеющего французским языком в объёме, позволяющем использовать его как средство общения в ситуациях универсального и профессионального типа, что соответствует уровню В2 в общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком. Дисциплина помогает овладеть активными навыками устной и письменной речи; изучить и систематизировать словарный запас и грамматические конструкции; освоить стилистические особенности, характерные для различных видов речевой деятельности; ознакомиться навыками использования в коммуникативной и профессиональной деятельности на иностранном языке культурно-исторических реалий, норм этикета и специфики т.н. «языкового поведения».

Цель освоения дисциплины

знать: - правила чтения французского языка, включая процессы в речевой цепи (связывание, голосовое связывание, сцепление, ударение) - грамматический материал курса - лексический минимум курса
знать: - правила чтения французского языка, включая процессы в речевой цепи (связывание, голосовое связывание, сцепление, ударение) - спряжение глаголов в présent, passé composé - лексический минимум - правила использования определенного, неопределенного и частичного артикля
уметь: - понимать устные и письменные тексты на французском языке по изученным темам; - понимать и употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. - представиться/представить других, задавать/отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе - участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. - писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить свою фамилию, национальность, адрес в регистрационный листок в гостинице.
уметь: - понимать устные и письменные тексты на французском языке по изученным темам; - понимать и употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. - представиться/представить других, задавать/отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. - участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь.- писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить свою фамилию, национальность, адрес в регистрационный листок в гостинице.
уметь: - работать с информацией, используя ИКТ, правильно распределять учебное время, владеет стратегиями запоминания материала; - участвовать в дискуссии на общие темы с целью анализа проблемной ситуации и выработки решения проблемы. - создавать ясные, логичные высказывания монологического и диалогического характера в различных ситуациях бытового и профессионального общения, пользуясь необходимым набором средств коммуникации.- обеспечивать процесс двуязычного общения в академической сфере; умеет грамотно строить коммуникацию на иностранном языке; владеет основными навыками академической устной и письменной речи на иностранном языке. - понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных для меня тем (например, основную информацию о себе и своей семье, о покупках, о месте, где живу, о работе). - понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях и объявлениях. - понимать очень короткие простые тексты. - найти конкретную, легко предсказуемую информацию в простых текстах повседневного общения: в рекламах, проспектах, меню, расписаниях. - понимать простые письма личного характера. - общаться в простых типичных ситуациях, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых мне тем и видов деятельности. - поддерживать предельно краткий разговор на бытовые темы, и все же понимаю недостаточно, чтобы самостоятельно вести беседу. - используя простые фразы и предложения, рассказать о своей семье и других людях, условиях жизни, учебе, настоящей или прежней работе. - писать простые короткие записки и сообщения. - написать несложное письмо личного характера (например, выразить кому-либо свою благодарность за что-либо).
уметь: - разрабатывать план проекта, организовать работу в группе, провести аналитическую работу и представить результаты в виде логичного устного или письменного высказывания. - создавать ясные, логичные высказывания монологического и диалогического характера в различных ситуациях бытового и профессионального общения, пользуясь необходимым набором средств коммуникации. - переключаться между регистрами языка для продуцирования устного и письменного монологического и диалогического высказывания. - обеспечивать процесс двуязычного общения в академической сфере; умеет грамотно строить коммуникацию на иностранном языке; владеет основными навыками академической устной и письменной речи на иностранном языке. - создавать тексты для выполнения разных коммуникативных задач в соответствующем стиле. - понимать развернутые доклады и лекции и содержащуюся в них сложную аргументацию, если тематика этих выступлений достаточно знакома. - понимать почти все новости и репортажи о текущих событиях. - понимаю содержание большинства фильмов, если их герои говорят на литературном языке. - понимать статьи и сообщения по современной проблематике, авторы которых занимают особую позицию или высказывают особую точку зрения. - понимать современную художественную прозу. - без подготовки довольно свободно участвовать в диалогах с носителями изучаемого языка. - принимать активное участие в дискуссии по знакомой проблеме, обосновывать и отстаивать свою точку зрения. - понятно и обстоятельно высказываться по широкому кругу интересующих вопросов. - объяснить свою точку зрения по актуальной проблеме, высказывая все аргументы «за» и «против». - писать понятные подробные сообщения по широкому кругу интересующих меня вопросов. - писать эссе или доклады, освещая вопросы или аргументируя точку зрения «за» или «против». - писать письма, выделяя те события и впечатления, которые являются особо важными.
владеть: - навыками использования французско-русского словаря; - рецептивными навыками на уровне освоенного материала; - продуктивными навыками на уровне освоенного материала;

Планируемые результаты обучения

Овладение ЗУН по теме "Жилье/Повторение"
Овладение ЗУН по теме "Заводить друзей/Учиться"
Овладение ЗУН по теме "Налаживать отношения / Организовывать досуг"
Овладение ЗУН по теме "Откройте для себя город"
Овладение ЗУН по теме "Прибытие во франкоговорящую страну"
Овладение ЗУН по теме "Путешествия/Покупки"
Освоение ЗУН по теме "Faire des études"
Освоение ЗУН по теме "Recevoir des amis"
Освоение ЗУН по теме "Rester en forme"
Освоение ЗУН по теме "Sortir"
Освоение ЗУН по теме "S’informer sur l’actualité"
Освоение ЗУН по теме "Travailler"

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Вводный курс / Прибытие во франкоговорящую страну. Commencer en français / Arriver dans un pays francophone.
Раздел 4. Путешествия / Покупки. Voyager / Faire des achats.
Раздел 8. Recevoir des amis
Раздел 12. Rester en forme
Раздел 5. Налаживать отношения / Организовывать досуг. Se faire des relations / Organiser ses loisirs.
Раздел 7. Заводить друзей / Учиться. Recevoir des amis / Faire des études.
Раздел 9. Faire des études
Раздел 13. Sortir
Раздел 2. Откройте для себя город. Découvrir une ville.
Раздел 6. Жилье / Повторение. Se loger / Continuer en français.
Раздел 10. Travailler
Раздел 11. S’informer sur l’actualité

Элементы контроля

Устный экзамен
Экзамен проводится в устной форме (опрос по материалам курса).
Домашние задания и ответы на занятиях
Контрольные работы
Самостоятельные работы (проекты)
Устный ответ
Работа на занятии
Домашние задания
Работа на занятиях
Пропуск более 20 академических часов аннулирует отметку по курсу, возможно отработать пропуски по уважительной причине в семидневный срок
Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо)
Домашние задания
Устный экзамен
Домашние задания и активность на занятиях
Лексико-грамматический тест
Самостоятельные работы (проекты)
Контрольные работы
Устный ответ
По оценке тестовых работ: 100-96% - 10 баллов 95-91% - 9 баллов 90-86% - 8 баллов 85-80% - 7 баллов 79-74% - 6 баллов 73-66% - 5 баллов 65-58 % - 4 балла 57-50% - 3 балла 49-40% - 2 балла 39-30% - 1 балл <29% - 0 баллов По оценке диктантов: Диакритический знак – 0.5 ошибки, орфография – 1 ошибка 0-2 ошибки - 10 баллов 3-5 ошибок - 9 баллов 6-7 ошибок - 8 баллов 8-10 ошибок - 7 баллов 11-13 ошибок - 6 баллов 14-18 ошибок - 5 баллов 19-21 ошибка - 4 балла 22-24 ошибки - 3 балла 25-28 ошибок - 2 балла 29-32 ошибки - 1 балл По оценке письменных работ: Суммарно 10 баллов, где: 1) грамотность - 2 балла ( >80% - 2 балла, 70-80% - 1 балл, <70% - 0 баллов) 2) содержание - 4 балла (от 1 до 4 за каждый параграф/связность) 3) лексическое наполнение - 2 балла (2 балла – богатое лексическое наполнение и структуры, 1 балл за среднее, 0 баллов за бедный вокабуляр) 4) форма/оформление (связки, параграфы и т.п.) - 2 балла (2 балла если все оформлено по требованиям, 1 за среднее, 0 за плохое оформление) Критерии оценивания устного ответа (фонетический аспект) - Оценка 10 выставляется при наличии 1-3 негрубых фонетических или интонационных ошибок. (Негрубыми считаем те ошибки, которые не затрудняют понимание). - Оценка 9 выставляется при наличии 3-5 негрубых фонетических или интонационных ошибок. - Оценка 8 выставляется при наличии 5-7 негрубых фонетических или интонационных ошибок. - Оценка 7 выставляется при наличии не более 7 негрубых фонетических или интонационных ошибок и 1 серьезной ошибке, меняющей значение слова или фразы. - Оценка 6 выставляется при наличии не более 7 негрубых фонетических или интонационных ошибок и 2-3 серьезных ошибках, меняющих значение слова или фразы. - Оценка 5 выставляется при наличии не более 7 негрубых фонетических или интонационных ошибок и 4 серьезных ошибках, меняющих значение слова или фразы. - Оценка 4 выставляется при наличии не более 7 негрубых фонетических или интонационных ошибок и 5-6 серьезных ошибках, меняющих значение слова или фразы. - Оценка 3 выставляется при наличии не более 10 негрубых фонетических или интонационных ошибок и 7-8 серьезных ошибках, меняющих значение слова или фразы. Либо, если фонетически речь неверна настолько, что необходимо усилие для понимания. - Оценка 2 выставляется при наличии более 11 негрубых фонетических или интонационных ошибок и 9-10 серьезных ошибках, меняющих значение слова или фразы. Либо, если фонетически речь неверна настолько, что необходимо усилие для понимания. - Оценка 1 выставляется при наличии более 12 негрубых фонетических или интонационных ошибок и 11 и более серьезных ошибках, меняющих значение слова или фразы. Либо, если фонетически речь неверна настолько, что понимание становится невозможным.
Лексико-грамматический тест
Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо)

Промежуточная аттестация

2019/2020 учебный год 4 модуль
0.6 * Домашние задания и ответы на занятиях + 0.4 * Устный экзамен
2020/2021 учебный год 4 модуль
0.25 * Контрольные работы + 0.1 * Работа на занятии + 0.1 * Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо) + 0.2 * Устный ответ + 0.1 * Домашние задания + 0.1 * Лексико-грамматический тест + 0.15 * Самостоятельные работы (проекты)
2021/2022 учебный год 4 модуль
0.15 * Самостоятельные работы (проекты) + 0.1 * Лексико-грамматический тест + 0.25 * Контрольные работы + 0.1 * Домашние задания + 0.1 * Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо) + 0.1 * Работа на занятиях + 0.2 * Устный ответ
2022/2023 учебный год 2 модуль
0.4 * Устный экзамен + 0.6 * Домашние задания и активность на занятиях

Список литературы

Авторы

Быкова Виктория Валентиновна
Банников Константин Валерьевич
Кашлявик Кира Юрьевна

Bachelor’s Programme 'Fundamental and Applied Linguistics'

Foreign Language (French)

Instructors

Программа дисциплины