Foreign Language (French)

2020/2021

Academic Year

RUS

Instruction in Russian

4

ECTS credits

Delivered at:

School of Literature and Intercultural Communication

Course type:

Elective course

When:

3 year, 1-4 module

Instructor

Озаренкова Екатерина Владимировна

Программа дисциплины

Аннотация

Дисциплина «Второй иностранный язык (французский)» (все года обучения) готовит специалиста, владеющего французским языком в объёме, позволяющем использовать его как средство общения в ситуациях универсального и профессионального типа, что соответствует уровню В2 в общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком. Дисциплина помогает овладеть активными навыками устной и письменной речи; изучить и систематизировать словарный запас и грамматические конструкции; освоить стилистические особенности, характерные для различных видов речевой деятельности; ознакомиться навыками использования в коммуникативной и профессиональной деятельности на иностранном языке культурно-исторических реалий, норм этикета и специфики т.н. «языкового поведения».

Цель освоения дисциплины

• знать: - правила чтения французского языка, включая процессы в речевой цепи (связывание, голосовое связывание, сцепление, ударение) - грамматический материал курса - лексический минимум курса
• уметь: - работать с информацией, используя ИКТ, правильно распределять учебное время, владеет стратегиями запоминания материала; - участвовать в дискуссии на общие темы с целью анализа проблемной ситуации и выработки решения проблемы. - создавать ясные, логичные высказывания монологического и диалогического характера в различных ситуациях бытового и профессионального общения, пользуясь необходимым набором средств коммуникации.- обеспечивать процесс двуязычного общения в академической сфере; умеет грамотно строить коммуникацию на иностранном языке; владеет основными навыками академической устной и письменной речи на иностранном языке. - понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных для меня тем (например, основную информацию о себе и своей семье, о покупках, о месте, где живу, о работе). - понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях и объявлениях. - понимать очень короткие простые тексты. - найти конкретную, легко предсказуемую информацию в простых текстах повседневного общения: в рекламах, проспектах, меню, расписаниях. - понимать простые письма личного характера. - общаться в простых типичных ситуациях, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых мне тем и видов деятельности. - поддерживать предельно краткий разговор на бытовые темы, и все же понимаю недостаточно, чтобы самостоятельно вести беседу. - используя простые фразы и предложения, рассказать о своей семье и других людях, условиях жизни, учебе, настоящей или прежней работе. - писать простые короткие записки и сообщения. - написать несложное письмо личного характера (например, выразить кому-либо свою благодарность за что-либо).
• владеть: - навыками использования французско-русского словаря; - рецептивными навыками на уровне освоенного материала; - продуктивными навыками на уровне освоенного материала;

Планируемые результаты обучения

• Освоение ЗУН по теме "Recevoir des amis"
• Освоение ЗУН по теме "S’informer sur l’actualité"
• Освоение ЗУН по теме "Faire des études"
• Освоение ЗУН по теме "Travailler"
• Освоение ЗУН по теме "Rester en forme"
• Освоение ЗУН по теме "Sortir"
• Освоение ЗУН по теме "Se défendre"
• Освоение ЗУН по теме "Découvrir un pays étranger"
• Освоение ЗУН по теме "Vivre ensemble"

Содержание учебной дисциплины

• Раздел 8. Recevoir des amis
  Тематический и социокультурный компонент: • les Français et la nourriture - repas entre amis et repas de famille • quelques recettes de cuisine française • comment s’amusent les Français Прагматический и социолингвистический компонент: • savoir organiser une réception • parler de la préparation d’un plat • savoir prendre un repas ensemble • les façons de s’amuser • comment demander / donner des nouvelles de quelqu’un • savoir apprécier et féliciter • parler des soirées amicales et réceptions • parler de la nourriture Грамматический компонент: • les pronoms compléments (révision) • les complements introduits par à et de (COI) • les complements d’objet direct (COD) • l’expression de la quantité • le discours rapporté au présent Лексический компонент: • termes liés à la nourriture • termes liés aux aliments • termes liés aux vivistes organisés • termes liés à la cuisine • refuser/accepter une invitation • une animation (animer une soirée) Фонетический компонент: • les sons [i], [y] et [u] • l'enchaînement dans les constructions avec pronoms
• Раздел 9. Faire des études
  Тематический и социокультурный компонент: • les nouvelles façons d’apprendre • l’éducation en France (présentation du système et sujets de débat) Прагматический и социолингвистический компонент: • faire un projet • raconter son apprentissage • réfléchir aux façons d’apprendre • parler de l'enseignement et apprentissage • parler de ses succès et de ses échecs • parles des differances des systèms éducatifs • parler de ses études Грамматический компонент: • le futur et l’expression de la durée dans le futur • caractériser une action (adverbes et forme « en + participe présent ») • la restriction (ne... que/seulement) • les étapes de l’action • la formation des adverbes • la place des adverbes Лексический компонент: • termes liés à l'enseignement • termes liés à l'apprentissage • termes liés aux établissements • termes liés aux types des examens • les réussites et échecs Фонетический компонент: • le 'e' muet dans les formes du futur • le son [â] - prononciation des adverbes en –ment
• Раздел 10. Travailler
  Тематический и социокультурный компонент: • les entreprises et la mondialisation • un film sur l’entreprise (Potiche) • CV • la profession Прагматический и социолингвистический компонент: • présenter une entreprise • exprimer une demande ou un souhait • s’excuser de manière polie • exprimer sa satisfaction ou son insatisfaction • exprimer un ordre ou un conseil • saluer/ remercier à la fin d'un courriel, d'une lettre • faire un CV Грамматический компонент: • les pronoms relatifs qui - que - où • le subjonctif dans l’expression de l’obligation et de la volonté • quelqu’un/personne - quelque chose /rien • les suffixes féminins des métiers • la proposition relative Лексический компонент: • termes liés aux personnels • termes liés au travail • termes liés à la vie de l'enterprise • termes liés à l'économie • les noms des métiers Фонетический компонент: • les sons [k] et [g] • les sons [f] et [v]
• Раздел 11. S’informer sur l’actualité
  Тематический и социокультурный компонент: • la presse francophone • quelques faits d’actualité dans les pays francophones • l’organisation administrative et politique Прагматический и социолингвистический компонент: • lire et écouter la presse comprendre, • rapporter et commenter une information (information générale, politique, fait divers) • comprendre et raconter un fait divers • juger la vérité d’un fait • comprendre et présenter une information politique • comprendre un évenement politique • parler de la presse • Грамматический компонент: • la construction passive • l’accord du participe passé • le moment d’une l’action : venir de... - être en train de... - « aller + verbe » - encore, toujours/ne... plus • Passé Proche, Futur Proche, Présent Continu Лексический компонент: • termes liés à la presse • les verbes pour préciser • termes liés aux catastrophes • termes liés aux détails d'un fait • les divisons administratives • termes liés aux élections, au gouvernement Фонетический компонент: • les sons [k] et [g] • les sons [f] et [v]
• Раздел 12. Rester en forme
  Тематический и социокультурный компонент: • les sports • les incidents de santé et les accidents • quelques informations sur le système de santé en France (sécurité sociale, carte vitale, urgences, cliniques et hôpitaux) • comment rester en forme • le stressу et ses conséquences Прагматический и социолингвистический компонент: • exprimer un malaise et raconter un accident • consulter un médecin • gérer son bien-être • exprimer l’inquiétude / rassurer • raconter un accident • parler de sport • décrire/annoncer un accdent • nommer les parties du corps • expliquer un problème de santé Грамматический компонент: • • l’expression de la cause et de la conséquence • l'expression de la durée dans le passé fréquence (tous les jours, souvent, toujours /jamais ) Лексический компонент: • termes liés à l'examination • termes liés aux soins • termes liés aux détails d'un fait • les parties du corps • les termes liés aux professions médicales Фонетический компонент: • les sons [s] et [z] • les sons [ce] et [0]
• Раздел 13. Sortir
  Тематический и социокультурный компонент: • le couple dans quelques films francophones • habitudes et comportements au restaurant • quelques fêtes en Guyane, au Nouveau-Brunswick et en Nouvelle-Calédonie • les animations dans les grandes villes • aller au restaurant • aller voir un spectacle participer à une fête Прагматический и социолингвистический компонент: • savoir comment réserver une place de spectacle • parler d’un film • connaitre les fêtes • juger, accuser, pardonner • comprendre un menu de restaurant, commander • choisir, comparer, hésiter dans la vie quotidienne • un repas, résoudre un problème au resto • parler du couple Грамматический компонент: • les pronoms interrogatifs • les pronoms démonstratifs • la construction celui qui/que - celle qui/que, etc. • les comparatifs (révision) • ie futur (révision) Лексический компонент: • termes liés aux styles musicals • termes liés aux relations • termes liés aux fêtes • les termes liés aux théâtres et ciné Фонетический компонент: • les sons [s], [z] et [J] • prononciation des sons « voyelle + x »
• Раздел 14. Se défendre
  Тематический и социокультурный компонент: • ressources en cas de problèmes (police, gendarmerie, pompiers) • quelques différences de comportements dans le monde Прагматический и социолингвистический компонент: • défendre son bien • savoir agir en fonction des règles et des habitudes • savoir rédiger une réclamation ou une protestation • interdire - demander / donner une autorisation • juger une action • exprimer la ressemblance et la différence • décrire un objet (forme, poids, dimensions, • couleurs) • exprimer l’appartenance • Грамматический компонент: • les pronoms possessifs • les adjectifs et les pronoms indéfinis • la forme impersonnelle • les adverbes de quantité • conjugaison des verbes interdire, défendre, permettre, décevoir Лексический компонент: • termes liés au droit • termes liés à la positions • termes liés à la ressemblance • termes de l'identite Фонетический компонент: • les sons [jê] et [jcn] • les groupes « consonne + r + voyelle » • le son [ji]
• Раздел 15. Découvrir un pays étranger
  Тематический и социокультурный компонент: • les idées reçues sur les Français • le climat en France • quelques lieux touristiques (Sénégal, Corse, théâtre d’Orange, golfe du Morbihan) • quelques traditions au Québec et dans le nord de la France Прагматический и социолингвистический компонент: • décrire un itinéraire • parler du climat • parler et décrire le paysage • décrire un déplacement • savoir comparer les choses • savoir préciser la date • Грамматический компонент: • faire + verbe à l’infinitif • la comparaison des quantités et des actions • les indicateurs de temps (la veille, le lendemain, etc.) • le passé composé et l’imparfait dans le récit Лексический компонент: • termes liés à la nature • termes liés aux voyages • termes liés à la géographie • termes de déplacement Фонетический компонент: • enchaînement avec la construction « faire + infinitif » • prononciation des groupes avec plus et moins
• Раздел 16. Vivre ensemble
  Тематический и социокультурный компонент: • la famille et les tâches domestiques • la diversité sociale • les départements et les territoires de la France d’outre-mer Прагматический и социолингвистический компонент: • savoir comment rendre service • prencontrer de nouvelles personnes • s’entendre avec quelqu’un • donner de ses nouvelles • exprimer un besoin ou un manque • exprimer des sentiments • décrire une personne (physique et caractère) • décrire un déplacement • les tâches domestiques Грамматический компонент: • l’expression de la condition • l’impératif des verbes être, avoir, savoir • la forme « en + participe présent » • les adverbes en -ment • les verbes en -eler, -eter, -ener au présent • conjugaison du présent des verbes en –er manger, placer, amener, jeter, préférer, peler Лексический компонент: • termes aux sentiments • termes liés aux caractères • termes liés à la personalité • termes de déplacement Фонетический компонент: • • le son [j] dans les formes verbales au subjonctif • • les sons [a] et [à] en début de mot

Элементы контроля

• Самостоятельные работы (проекты)
• Работа на занятии
• Контрольные работы
• Домашние задания
• Устный ответ
• Лексико-грамматический тест
• Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо)

Промежуточная аттестация

• Промежуточная аттестация (4 модуль)
  0.1 * Домашние задания + 0.25 * Контрольные работы + 0.1 * Лексико-грамматический тест + 0.1 * Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо) + 0.1 * Работа на занятии + 0.15 * Самостоятельные работы (проекты) + 0.2 * Устный ответ

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Мошенская Л. О., Дитерлен А. П. - ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК (A1-B1). "CHOSE DITE, CHOSE FAITE I" 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 392с. - ISBN: 978-5-534-08775-8 - Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ - URL: https://urait.ru/book/francuzskiy-yazyk-a1-b1-chose-dite-chose-faite-i-431929

Рекомендуемая дополнительная литература

• Alter Ego 2 : Methode de Francais A2, 192 p., Berthet, A., Hugot, C., Kizirian, V. M., Sampsonis, B., Waendendries, M., 2006
• Tendances : Methode de francais A2, 160 p., Girardet, J., Pecheur, J., Gibbe, C., Parizet, M.-L., 2018