Кто читает:: Департамент литературы и межкультурной коммуникации

Статус:: Курс по выбору

Когда читается:: 3-й курс, 1-4 модуль

Преподаватель

Озаренкова Екатерина Владимировна

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина «Второй иностранный язык (французский)» (все года обучения) готовит специалиста, владеющего французским языком в объёме, позволяющем использовать его как средство общения в ситуациях универсального и профессионального типа, что соответствует уровню В2 в общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком. Дисциплина помогает овладеть активными навыками устной и письменной речи; изучить и систематизировать словарный запас и грамматические конструкции; освоить стилистические особенности, характерные для различных видов речевой деятельности; ознакомиться навыками использования в коммуникативной и профессиональной деятельности на иностранном языке культурно-исторических реалий, норм этикета и специфики т.н. «языкового поведения».

Цель освоения дисциплины

знать: - правила чтения французского языка, включая процессы в речевой цепи (связывание, голосовое связывание, сцепление, ударение) - грамматический материал курса - лексический минимум курса
уметь: - работать с информацией, используя ИКТ, правильно распределять учебное время, владеет стратегиями запоминания материала; - участвовать в дискуссии на общие темы с целью анализа проблемной ситуации и выработки решения проблемы. - создавать ясные, логичные высказывания монологического и диалогического характера в различных ситуациях бытового и профессионального общения, пользуясь необходимым набором средств коммуникации.- обеспечивать процесс двуязычного общения в академической сфере; умеет грамотно строить коммуникацию на иностранном языке; владеет основными навыками академической устной и письменной речи на иностранном языке. - понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных для меня тем (например, основную информацию о себе и своей семье, о покупках, о месте, где живу, о работе). - понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях и объявлениях. - понимать очень короткие простые тексты. - найти конкретную, легко предсказуемую информацию в простых текстах повседневного общения: в рекламах, проспектах, меню, расписаниях. - понимать простые письма личного характера. - общаться в простых типичных ситуациях, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых мне тем и видов деятельности. - поддерживать предельно краткий разговор на бытовые темы, и все же понимаю недостаточно, чтобы самостоятельно вести беседу. - используя простые фразы и предложения, рассказать о своей семье и других людях, условиях жизни, учебе, настоящей или прежней работе. - писать простые короткие записки и сообщения. - написать несложное письмо личного характера (например, выразить кому-либо свою благодарность за что-либо).
владеть: - навыками использования французско-русского словаря; - рецептивными навыками на уровне освоенного материала; - продуктивными навыками на уровне освоенного материала;

Планируемые результаты обучения

Освоение ЗУН по теме "Recevoir des amis"
Освоение ЗУН по теме "S’informer sur l’actualité"
Освоение ЗУН по теме "Faire des études"
Освоение ЗУН по теме "Travailler"
Освоение ЗУН по теме "Rester en forme"
Освоение ЗУН по теме "Sortir"
Освоение ЗУН по теме "Se défendre"
Освоение ЗУН по теме "Découvrir un pays étranger"
Освоение ЗУН по теме "Vivre ensemble"

Содержание учебной дисциплины

Раздел 8. Recevoir des amis
Тематический и социокультурный компонент: • les Français et la nourriture - repas entre amis et repas de famille • quelques recettes de cuisine française • comment s’amusent les Français Прагматический и социолингвистический компонент: • savoir organiser une réception • parler de la préparation d’un plat • savoir prendre un repas ensemble • les façons de s’amuser • comment demander / donner des nouvelles de quelqu’un • savoir apprécier et féliciter • parler des soirées amicales et réceptions • parler de la nourriture Грамматический компонент: • les pronoms compléments (révision) • les complements introduits par à et de (COI) • les complements d’objet direct (COD) • l’expression de la quantité • le discours rapporté au présent Лексический компонент: • termes liés à la nourriture • termes liés aux aliments • termes liés aux vivistes organisés • termes liés à la cuisine • refuser/accepter une invitation • une animation (animer une soirée) Фонетический компонент: • les sons [i], [y] et [u] • l'enchaînement dans les constructions avec pronoms
Раздел 9. Faire des études
Тематический и социокультурный компонент: • les nouvelles façons d’apprendre • l’éducation en France (présentation du système et sujets de débat) Прагматический и социолингвистический компонент: • faire un projet • raconter son apprentissage • réfléchir aux façons d’apprendre • parler de l'enseignement et apprentissage • parler de ses succès et de ses échecs • parles des differances des systèms éducatifs • parler de ses études Грамматический компонент: • le futur et l’expression de la durée dans le futur • caractériser une action (adverbes et forme « en + participe présent ») • la restriction (ne... que/seulement) • les étapes de l’action • la formation des adverbes • la place des adverbes Лексический компонент: • termes liés à l'enseignement • termes liés à l'apprentissage • termes liés aux établissements • termes liés aux types des examens • les réussites et échecs Фонетический компонент: • le 'e' muet dans les formes du futur • le son [â] - prononciation des adverbes en –ment
Раздел 10. Travailler
Тематический и социокультурный компонент: • les entreprises et la mondialisation • un film sur l’entreprise (Potiche) • CV • la profession Прагматический и социолингвистический компонент: • présenter une entreprise • exprimer une demande ou un souhait • s’excuser de manière polie • exprimer sa satisfaction ou son insatisfaction • exprimer un ordre ou un conseil • saluer/ remercier à la fin d'un courriel, d'une lettre • faire un CV Грамматический компонент: • les pronoms relatifs qui - que - où • le subjonctif dans l’expression de l’obligation et de la volonté • quelqu’un/personne - quelque chose /rien • les suffixes féminins des métiers • la proposition relative Лексический компонент: • termes liés aux personnels • termes liés au travail • termes liés à la vie de l'enterprise • termes liés à l'économie • les noms des métiers Фонетический компонент: • les sons [k] et [g] • les sons [f] et [v]
Раздел 11. S’informer sur l’actualité
Тематический и социокультурный компонент: • la presse francophone • quelques faits d’actualité dans les pays francophones • l’organisation administrative et politique Прагматический и социолингвистический компонент: • lire et écouter la presse comprendre, • rapporter et commenter une information (information générale, politique, fait divers) • comprendre et raconter un fait divers • juger la vérité d’un fait • comprendre et présenter une information politique • comprendre un évenement politique • parler de la presse • Грамматический компонент: • la construction passive • l’accord du participe passé • le moment d’une l’action : venir de... - être en train de... - « aller + verbe » - encore, toujours/ne... plus • Passé Proche, Futur Proche, Présent Continu Лексический компонент: • termes liés à la presse • les verbes pour préciser • termes liés aux catastrophes • termes liés aux détails d'un fait • les divisons administratives • termes liés aux élections, au gouvernement Фонетический компонент: • les sons [k] et [g] • les sons [f] et [v]
Раздел 12. Rester en forme
Тематический и социокультурный компонент: • les sports • les incidents de santé et les accidents • quelques informations sur le système de santé en France (sécurité sociale, carte vitale, urgences, cliniques et hôpitaux) • comment rester en forme • le stressу et ses conséquences Прагматический и социолингвистический компонент: • exprimer un malaise et raconter un accident • consulter un médecin • gérer son bien-être • exprimer l’inquiétude / rassurer • raconter un accident • parler de sport • décrire/annoncer un accdent • nommer les parties du corps • expliquer un problème de santé Грамматический компонент: • • l’expression de la cause et de la conséquence • l'expression de la durée dans le passé fréquence (tous les jours, souvent, toujours /jamais ) Лексический компонент: • termes liés à l'examination • termes liés aux soins • termes liés aux détails d'un fait • les parties du corps • les termes liés aux professions médicales Фонетический компонент: • les sons [s] et [z] • les sons [ce] et [0]
Раздел 13. Sortir
Тематический и социокультурный компонент: • le couple dans quelques films francophones • habitudes et comportements au restaurant • quelques fêtes en Guyane, au Nouveau-Brunswick et en Nouvelle-Calédonie • les animations dans les grandes villes • aller au restaurant • aller voir un spectacle participer à une fête Прагматический и социолингвистический компонент: • savoir comment réserver une place de spectacle • parler d’un film • connaitre les fêtes • juger, accuser, pardonner • comprendre un menu de restaurant, commander • choisir, comparer, hésiter dans la vie quotidienne • un repas, résoudre un problème au resto • parler du couple Грамматический компонент: • les pronoms interrogatifs • les pronoms démonstratifs • la construction celui qui/que - celle qui/que, etc. • les comparatifs (révision) • ie futur (révision) Лексический компонент: • termes liés aux styles musicals • termes liés aux relations • termes liés aux fêtes • les termes liés aux théâtres et ciné Фонетический компонент: • les sons [s], [z] et [J] • prononciation des sons « voyelle + x »
Раздел 14. Se défendre
Тематический и социокультурный компонент: • ressources en cas de problèmes (police, gendarmerie, pompiers) • quelques différences de comportements dans le monde Прагматический и социолингвистический компонент: • défendre son bien • savoir agir en fonction des règles et des habitudes • savoir rédiger une réclamation ou une protestation • interdire - demander / donner une autorisation • juger une action • exprimer la ressemblance et la différence • décrire un objet (forme, poids, dimensions, • couleurs) • exprimer l’appartenance • Грамматический компонент: • les pronoms possessifs • les adjectifs et les pronoms indéfinis • la forme impersonnelle • les adverbes de quantité • conjugaison des verbes interdire, défendre, permettre, décevoir Лексический компонент: • termes liés au droit • termes liés à la positions • termes liés à la ressemblance • termes de l'identite Фонетический компонент: • les sons [jê] et [jcn] • les groupes « consonne + r + voyelle » • le son [ji]
Раздел 15. Découvrir un pays étranger
Тематический и социокультурный компонент: • les idées reçues sur les Français • le climat en France • quelques lieux touristiques (Sénégal, Corse, théâtre d’Orange, golfe du Morbihan) • quelques traditions au Québec et dans le nord de la France Прагматический и социолингвистический компонент: • décrire un itinéraire • parler du climat • parler et décrire le paysage • décrire un déplacement • savoir comparer les choses • savoir préciser la date • Грамматический компонент: • faire + verbe à l’infinitif • la comparaison des quantités et des actions • les indicateurs de temps (la veille, le lendemain, etc.) • le passé composé et l’imparfait dans le récit Лексический компонент: • termes liés à la nature • termes liés aux voyages • termes liés à la géographie • termes de déplacement Фонетический компонент: • enchaînement avec la construction « faire + infinitif » • prononciation des groupes avec plus et moins
Раздел 16. Vivre ensemble
Тематический и социокультурный компонент: • la famille et les tâches domestiques • la diversité sociale • les départements et les territoires de la France d’outre-mer Прагматический и социолингвистический компонент: • savoir comment rendre service • prencontrer de nouvelles personnes • s’entendre avec quelqu’un • donner de ses nouvelles • exprimer un besoin ou un manque • exprimer des sentiments • décrire une personne (physique et caractère) • décrire un déplacement • les tâches domestiques Грамматический компонент: • l’expression de la condition • l’impératif des verbes être, avoir, savoir • la forme « en + participe présent » • les adverbes en -ment • les verbes en -eler, -eter, -ener au présent • conjugaison du présent des verbes en –er manger, placer, amener, jeter, préférer, peler Лексический компонент: • termes aux sentiments • termes liés aux caractères • termes liés à la personalité • termes de déplacement Фонетический компонент: • • le son [j] dans les formes verbales au subjonctif • • les sons [a] et [à] en début de mot

Элементы контроля

Самостоятельные работы (проекты)
Работа на занятии
Контрольные работы
Домашние задания
Устный ответ
Лексико-грамматический тест
Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо)

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.1 * Домашние задания + 0.25 * Контрольные работы + 0.1 * Лексико-грамматический тест + 0.1 * Письменная часть экзамена (аудирование, чтение, письмо) + 0.1 * Работа на занятии + 0.15 * Самостоятельные работы (проекты) + 0.2 * Устный ответ

Бакалаврская программа «Фундаментальная и прикладная лингвистика»

Французский язык

Преподаватель

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература