Пригласите Вышку в свою школу онлайн!

Введение в бизнес-информатику: в рамках данного занятия рассматривается деятельность специалистов в области бизнес-информатики в целом. Обсудим основы по бизнес-моделированию.

Введение в бизнес-информатику (PDF, 605 Кб)

1 февраля

12:00-12:45

Основы бизнес-моделирования: Понятие бизнес-процесса. Основные методологии бизнес-моделирования: BPMN. Основные элементы нотации BPMN. Основные платформы для построения BPMN-моделей: например, Visio.

Понятие моделей as-is и to-be. Понятие оптимизации деятельности предприятия. Представление школы как частного вида предприятия образовательной сферы. Основные процессы школы. Оценка возможности оптимизации процессов предприятия с помощью IT-технологий. Оценка качества и эффективности оптимизации предприятия.

Рассмотрим кейс описания процессов в нотации BPMN в пиццерии.
 

Моделирование бизнес-процессов (PDF, 1,07 Мб)

2 февраля

12:00-12:45

Основы применения информационных систем и технологий на предприятии: Понятие информационной системы. Классификация и цели использования информационных систем на предприятии. Основные виды информационных систем в школе. Оценка эффективности использования информационных систем на предприятии (и в школе).

Информационные системы в школе (PDF, 1,16 Мб)

3 февраля

10:15- 11:00

Презентация проектов школьников по итогам доработки моделей процессов школы с помощью информационных систем и технологий.

4 февраля

10:15 - 11:00

Тема «Развитие эмоционального интеллекта»

Занятие 1. «Как распознавать и понимать свои эмоции»

15 февраля 13.00-13.45

Эффективная деятельность современного человека невозможна без развитого эмоционального интеллекта.

     На первом занятии мы научимся распознавать и выражать разнообразную гамму эмоций, понимать их значение и возможные последствия.  На занятии необходимо иметь лист бумаги и карандаш / карандаши.

Как распознавать и понимать свои эмоции (PDF, 673 Кб)

Занятие 2. «Как использовать эмоции и управлять ими»

Второе занятие будет посвящено вопросам использования эмоций в своей жизни, во взаимоотношении с людьми, а также управления ими  в разных ситуациях.

Как использовать эмоции и управлять ими (PDF, 3,83 Мб)

18 февраля

На встрече будет происходить разговор о том, что такое предпринимательская возможность, как ее найти и воспользоваться ею. Разговор будет строиться в формате диалога, с рассмотрением историй успеха известных предпринимателей. Также мы обсудим опыт самих участников встречи и попробуем обнаружить предпринимательские возможности в их окружении. 

Поиск предпринимательской возможности (PDF, 2,49 Мб)

Занятие 1. Метод математической индукции (что это, откуда взялось и как это применять)

2 марта

13.00-13.45

Полотовский Григорий Михайлович

К.ф.-м.н., доцент факультета информатики, математики и компьютерных наук НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде, старший научный сотрудник международной  лаборатории динамических систем и приложений.

Учебная лекция про понятие индукции, про метод математической индукции с
примерами решения задач.

Метод математической индукции (PPTX, 2,35 Мб)

3 марта

13.00-13.45

Канев Владислав

Студент 2 курса ОП Прикладная математика и информатика.

В лекции рассматриваются основные формулы комбинаторики, приводятся примеры их применения для решения практических задач.

На этой основе рассматривается нетривиальная задача упорядочение n объектов с учетом равенства и приводится формула нахождения числа таких упорядочений.

Число упорядочений с учетом равенства (PDF, 256 Кб)

Занятие 3. Задачи с параметром 

4 марта

13.00-13.45

Галкина Светлана Юрьевна

К. ф. м. н., доцент факультета информатики, математики и компьютерных наук НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде.

Лекция будет посвящена одной из самых интересных и сложных тем школьного курса математики – задачам с параметрами.

Во время занятия будут рассмотрены как аналитический, так и графический подходы к решению данного класса задач. Особое внимание будет уделено выбору метода решения для того или иного задания.

Различные методы решения задач с параметрами (PDF, 826 Кб)

2 марта

13.00-13.45

Наталья Борисовна Шитова, старший преподаватель кафедры конституционного и административного права

3 марта

13.00-13.45

"Все права защищены" - каждому знакома эта фраза! Творчество является неотъемлемой частью жизни многих людей, которые признаются по закону авторами своих произведений. Но что из себя представляют авторские права? Как доказать свои права на произведение? Можно ли быть автором идеи? Охраняются ли фото и посты в социальных сетях авторским правом?

C какого возраста наступает уголовная ответственность? Имеет ли значение возраст для жертв преступлений? Что такое криминологическая и виктимологическая профилактика? Зачем школьнику знать об этом? Как это пригодится в настоящий момент и в будущем? 

9 марта

10.00-10.40

Лингвистика - многогранная и разноообразная наука, и при знакомстве с ней важно разобраться с самыми простыми (лишь на первый взгляд!) вопросами: что такое язык, какие элементы он включает, можно ли представить его в виде четкой структуры, какие разделы лингвистики изучают различные проявления языка. От того, что интересует исследователя: лексические ошибки в интернете, речевые показатели мастерства киберспортивных комментаторов или стратегии дискредитации оппонента в рэп-баттле, - зависит, какой лингвистический метод поможет решить задачу.

Исследовательские и прикладные задачи современной лингвистики (PPTX, 3,18 Мб)

10 марта

10.00-10.40

Как связаны слова "венец" и "веник"? Почему свидетелю не обязательно было видеть преступление? Почему сравнение бровей древнерусского человека с бревном - это комплимент? Как связано здоровье и дерево? Всегда ли "яд" - отрава? Почему ЖИ-ШИ надо писать с буквой И? Откуда в русском языке так много чередований? Какое это по счету - тридевятое царство? Почему между числительными "тридцать" и "пятьдесят" стоит сорок, а не четыредесят? История русского языка ответит на все эти вопросы. И научит вас чувствовать русский язык, понимать связи слов, знать причину чередований и исключений в русском языке - в фонетике, орфографии, лексике, грамматике.

История русского языка - это интересно (PPTX, 3,89 Мб)

Современный русский язык и актуальные аспекты его изучения (PPTX, 4,20 Мб)

11 марта

10.00-10.40

Русский язык – динамичный объект изучения, постоянно развивающийся, адаптирующийся под нужны современного общества и отражающий актуальные события в стране и мире. В связи с этим перед лингвистами стоит ряд интересных вопросов. Как повлияло на русский язык распространение интернета? Как коронавирус и самоизоляция изменили не только нашу жизнь, но и нашу речь? Как стремление человека к креативности отражается в текстах (от рекламы до мемов)? На эти и многие другие вопросы дает ответ современная русистика.

12 марта

10.00-10.40

В современной России закон часто связан со словом: экстремизм, клевета, оскорбление, фейковые новости и пр. Словом же можно его нарушить. Современная лингвистика в том числе дает ответы, как этого не сделать и не стать правонарушителем.

Языковая безопасность. Зачем лингвисту знать закон? (PPTX, 3,34 Мб)

13 марта

10.00-10.40

Благодаря интернету в распоряжении лингвиста оказывается умопомрачитальное количество текста: книги, новости, статьи, посты в соцсетях, твиты и фанфики. Быстро и точно выявить особенности языка человека или целой группы, определить автора текста, сравнить разные языки и найти в них сходства, сгенерировать уникальные тексты и даже создать свой собственный язык - все это может лингвист-программист.

15 марта

12.00

16 марта

12.00

17 марта

12.00

Занятие 1.

Поэзия шестидесятников.

Шестидесятые годы ХХ века– уникальная эпоха русской литературы. Время заговорило стихами. Они стали воздухом, пищей, смыслом, самой точной  формой  самовыражения поколения. Поэзия выходит на площади, собирает стадионы и концертные залы.  Стихи читают, слушают, поют. В шестидесятые годы в литературе встретилось сразу несколько поколений: юные Евтушенко, Рожественский, Вознесенский;  прошедшие войну Самойлов, Слуцкий, Окуджава, а рядом с ними как эхо другого времени, другой культуры  –  Пастернак, Ахматова, Крученых. В фокусе сегодняшнего восприятия, казалось бы, недавнего прошлого шестидесятые годы подобны только что открытому материку, истинные масштабы и особенности которого еще предстоит понять и осмыслить.

Занятие 2.

Сетевая поэзия - что это такое?

Поэзия в сети и сетевая поэзия - явления пересекающиеся, но не тождественные. Цифровой формат и свободное распространение текста в сети привели к мутациям поэтики стихотворного текста. Мы рассмотрим наиболее актуальные поэтические форматы: нейропоэзию, баттлы, гендерные тексты и стендап.

Занятие 3. 

Поэзия "серебряного века": опыты прочтения.

Мария Марковна Гельфонд, к.ф.н., академический руководитель программы "Филология"

Мы нередко слышим, что Блок, Мандельштам или Пастернак - трудные поэты. С этим трудно поспорить. Но очень часто препятствием на пути нашего понимания оказывается не столько сложность их поэтической мысли, сколько то, что мы не можем до конца восстановить тот предметный мир, который отразился в их стихах. Мы попробуем показать, как реальный комментарий становится ключом к пониманию поэтического текста, а значит - и к пониманию поэтического мира очень больших поэтов.

Занятие 4. 

Петрарка и Шекспир. Спор через века. 

Имена Франческо Петрарки и Вильяма Шекспира прочно соединились с жанром сонета, так как оба поэта дали мощный импульс его развитию. В нашей беседе мы не только обсудим вклад каждого из них, но и узнаем, в чем Шекспир полемизировал с Петраркой и почему.