В предлагаемом кейсе описана непростая ситуация необходимости внедрения организационных изменений – культуры safety - в провинциальном производственном подразделении лидирующей мировой компании Pasabahce-Russia - заводе Посуда. Сложность внедрения организационных изменений усугубляется характерным для предприятия клановым типом корпоративной культуры, определяющейся традиционализмом, паттернализмом, централизацией управления, директивным стилем коммуникаций и реактивным типом управления, отсутствием единого взгляда на ситуацию со стороны топов компании.
На этапе пилотного исследования была поставлена цель выявления динамики изменений в сферах активности женщин в период самоизоляции пандемии covid-19 с акцентом на семейную сферу, поскольку семья выступает в качестве социального капитала личности в ситуации угрозы и связанной с ней неопределенностью. В пилотном исследовании принимали участие 162 женщины в возрасте от 25 до 58 лет. Респонденты заполняли авторскую анкету по выявлению специфики их форм активности в период самоизоляции пандемии covid-19. Все выбранные нами сферы активности показали средний уровень динамики изменений активности женщин, кроме сферы «Отношения с мужем/партнером», которая оказалась на низком уровне. В сферах «Отношения с мужем/партнером» и «Отношения с ребенком/детьми» были выделены наиболее значимые для их общей динамики аспекты, которые показали важность процесса коммуникации в обеих подструктурах семейной системы – супружеской и детско-родительской.
Актуальность (контекст) тематики статьи. Россия является мировым лидером по числу женщин, входящих в состав управленческих органов в спорте высших достижений. При этом профессиональная мотивация женщин, осуществляющих деятельность в сфере бокса, и ее связь с психологическим благополучием не были специальным предметом изучения. Вместе с тем, целенаправленное управление мотивацией сотрудников могло бы способствовать повышению их профессиональной эффективности, удовлетворенности реализацией себя в профессиональной сфере и, вследствие этого, достижению устойчивого психологического благополучия.
Цель данной работы: изучить профессиональную мотивацию женщин, являющихся сотрудниками Федерации бокса России (ФБР), и ее связь с психологическим благополучием.
Описание хода исследования. Было проведен опрос 39 женщин в возрасте от 23 до 59 лет, являющихся членами ФБР. Для исследования профессиональной мотивации были использованы опросник профессиональной мотивации Э. Деси и Р. Райана (в адаптации E.Н. Осина, Т.Ю. Ивановой, Т.О. Гордеевой) и авторская анкета. Для изучения психологического благополучия применялась шкала К. Рифф в адаптации Л.В. Жуковской, Е.Г. Трошихиной.
Результаты исследования позволили определить факторы привлекательности деятельности в ФБР, где лидирующее место занимают «интерес к деятельности», «возможности профессионального развития» и «коллектив». Внутренняя профессиональная мотивация доминирует, что согласуется с данными о привлекательности выполняемой деятельности в ФБР вследствие интереса к ней, возможности личностного развития, ощущения психологического благополучия от процесса и результатов своей деятельности. Установлены положительные корреляционные связи автономной профессиональной мотивации с психологическим благополучием.
Выводы. Полученные данные позволили описать профессиональную мотивацию женщин, работающих в ФБР, и ее связь с психологическим благополучием.
Ключевые слова: профессиональная мотивация, теория самодетерминации, психологическое благополучие, бокс, женщина в боксе
В статье описывается начальный этап исследования, целью которого было изучение уровня коммуникативной компетентности врача-стоматолога как фактора профилактики развития профессионального стресса и обеспечение психического здоровья специалиста в сфере медицины. Исследование предполагает несколько этапов работы. На данном этапе нами была разработана и апробирована анкета обратной связи для оценки коммуникативной компетентности врача-стоматолога его пациентами. Были выделены причины отсутствия некоторых коммуникативных навыков в беседе врача-стоматолога с пожилым пациентом.
Цель. Изучение культуральных особенностей образа ролевой структуры в диаде «отец-сын» у русских и итальянских мужчин.
Контекст и актуальность исследования. Динамичная трансформация современного общества с необходимостью влечет за собой существенные изменения в структуре и функциях семьи как социальной группы, так как ее адаптивность поддерживается эффективной реализацией всех функций в совокупности. Однако доминирующая семейная функция является феноменом, определяющим основное направление эволюции семейной системы. Исследования отечественных и зарубежных авторов показывают, что в разных странах могут быть выделены в качестве доминирующей разные функции. Однако во всем мире признается исключительная важность процесса воспитания и развития детей, в котором принимают участие не только матери, но и отцы. В настоящее время в условиях трансформации представлений о роли отца в семье возникает проблема осознанного родительства, в частности, понимания отцом специфики своей родительской роли, роли своего ребенка, трансляция адаптивных способов коммуникации в семейной среде.
Дизайн исследования. В работе было проведено изучение характера и силы взаимосвязи образа себя как «будущего отца» и образа своей роли в детстве по отношению к отцу у русских и итальянских молодых мужчин.
Участники. В исследовании принимали участие 282 мужчины (145 русских и 137 итальянцев) 21-22 лет (M=21,5) воспитывавшихся в полных семьях, имеющих незаконченное высшее образование, не состоящих в официально зарегистрированном браке и не имеющие детей.
Методы. Авторская методика Е.Н. Васильевой, А.В. Орлова «Социальные роли ребенка».
Результаты. Сравнительный анализ полученных данных показал существование культуральных различий во взаимосвязи образа себя как «будущего отца» и образа своей роли в детстве по отношению к отцу у русских и итальянских мужчин 21-22 лет.
Основные выводы. Выявлена специфика интегрального образа роли «отца» по мнению русских и итальянских мужчин, а также взаимосвязь между образами ролей в детстве по отношению к отцу («детские роли») и образами ролей своего «будущего ребенка» у русских и итальянских молодых мужчин.
Распространение Covid 19 оказало влияние на систему образования во всем мире. Российская система образования также не осталась в стороне от происходящих глобальных изменений. Переход на дистанционную форму обучения открывает как новые возможности для участников образовательного процесса, так и несет в себе определенные ограничения. В статье представлено комплексное рассмотрение достоинств и недостатков дистанционного образования, а также сделаны предположения относительно возможных перспектив его развития.
Цель исследования. Оценка распространённости насилия среди детей, родившихся в России в 1980-ые годы, в начале 1990-ых, и в конце 1990-ых годов c помощью ретроспективного опроса молодежи.
Контекст и актуальность исследования. Оценка распространённости насилия над детьми представляет собой не решенную до конца научную и методическую проблему. Существуют разногласия в подходах к оценке распространённости насилия, в интерпретации полученных результатов. Однако главной проблемой является проблема надежных измерительных инструментов. Многие исследования показывают широкую вариативность в оценке распространенности и даже в сравниваемых параметрах; еще большие расхождения возникают, если речь идет о выявлении факторов и последствий насилия над ребенком. Такая широкая вариативность оценок связывается с недостаточным качеством самих измерительных инструментов и процедур исследования.
Дизайн исследования. В работе анализировались данные о распространённости насилия у «постсоветских детей», «детей 90-ых» и «детей 21 века». Наличие и характер взаимосвязи проверялись с помощью методов математической статистики (корреляционный анализ и анализ значимости различий).
Выборка исследования: Выборка исследования состояла из 537 человек в возрасте от 18 до 24 лет (M=20,23, SD =1,84), проживающих на территории Российской Федерации. Выборка респондентов 2006 года включала в себя 144 человека (25,7% мальчиков, 74,3% девочек), 2012 года - 203 человек (36,4% мальчиков, 63,6% девочек), 2018 года - 190 человек (35,7% мальчиков, 64,3% девочек).
Методы. Международный опросник ICAST-R (ICAST - Retrospective) (в адаптации Е.Н. Волковой, О.М. Исаевой).
Результаты. Сравнительный анализ распространённости насилия у «детей 21 века», «постсоветских детей» и «детей 90-ых» показал, что между этими группами наблюдается скорее сходство, чем различия в выраженности видов, форм насилия и частоты их встречаемости (за исключением случаев сексуального насилия, процент случаев которого значительно снижается от 2006 года исследования к 2018-ому году).
Основные выводы. Ретроспективный опрос молодежи с помощью ICAST – R позволяет оценить распространённость насилия среди детей, а также состояние системы защиты детей от насилия и содержание общественных представлений в отношении насилия над детьми.
Статья посвящена анализу опыта продвижения ведущими IT –компаниями своего HR – бренда в интернете с помощью корпоративных сайтов и социальных сетей. Выделены ценностные предложения и дана экспертная оценка качества специализированных HR – страниц. Показано, что социальные сети становятся ведущим каналом коммуникации компании с молодыми специалистами.
В главе представлены результаты исследования взаимосвязи психологического благополучия преподавателей российских университетов и их психологической готовностью к организационным изменениям, связанным с введением дистанционных форм обучения.
В исследовании приняли участие преподаватели (101 человек; 12,9% мужчин, 87,1% женщин) менеджмента, экономики, психологии, педагогики, права в возрасте от 22 до 62 лет.
Результаты исследования показали, что преподаватели российских университетов хорошо информированы о предстоящих изменениях, связанных с введением дистанционных форм обучения, проявляют отрицательное отношение к вводимым изменениям, дают высокую оценку собственных знаний, необходимых для внедрения изменений и выражают уверенность в собственных силах для их реализации. Было выявлено наличие связи психологического благополучия и готовности преподавателей университетов к организационным изменениям; психологическое благополучие может выступать предиктором готовности преподавателей университетов к нововведениям.
В статье представлены результаты исследования особенностей психологического благополучия преподавателей российских университетов как условия их психологической готовности к организационным изменениям. В исследовании приняли участие преподаватели (101 человек; 12,9% мужчин, 87,1% женщин) менеджмента, экономики, психологии, педагогики, права в возрасте от 22 до 62 лет. В ходе исследования были использованы психодиагностическая методика «Готовность к организационным изменениям» Д.Холта в адаптации Е.Наумцевой, Методика оценки психологического благополучия К. Рифф в адаптации Трошихиной Е., Жуковской Л. Результаты исследования показали высокий уровень информированности преподавателей о предстоящих изменениях – внедрении дистанционной формы обучения: 92% респондентов понимают содержание и сущность изменений. Отношение преподавателей к изменениям скорее отрицательное: 80,2% преподавателей негативно относятся к вводимым изменениям. Около трети преподавателей (28,7%) не хотят участвовать в нововведениях и поддерживать их, а 27,7% - занимают нейтральную позицию в этом вопросе. Вместе с тем, уровень собственных знаний для внедрения нововведений оценивается преподавателями как более, чем достаточный (только 7,9 - 12,9% не уверены в своих силах для обеспечения нововведений). Личное отношение к нововведениям напрямую зависит от уровня психологического благополучия преподавателя. Готовность преподавателей университетов поддержать руководство в вопросах внедрения организационных изменений и готовность реализовывать предлагаемые нововведения также связаны с характеристиками психологического благополучия. Проведенное исследование показало наличие связи уровня психологического благополучия и готовности преподавателей университетов к организационным изменениям. Уровень психологического благополучия может выступать предиктором готовности преподавателей университетов к нововведениям.
В статье представлен обзор исследований 1999-2020 годов, посвящённых проблеме развития эмоционального интеллекта, выполненных с использованием баз данных научного цитирования Scopus и Web of Science. Отбор публикаций для анализа осуществлялся на основе рекомендаций PRISMA-2009. Для детального анализа было отобрано 58 статей, объединённых в шесть направлений исследований. В ходе проведенного обзора были выявлены предпосылки и условия развития эмоционального интеллекта, рассмотрены методы, технологии, средства развития эмоционального интеллекта, актуальные направления развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного и школьного возрастов, студентов, а также специалистов различных профессий.
Статья посвящена теоретическому осмыслению феномена эмоционального интеллекта как личностного ресурса в преодолении профессионального стресса и выгорания сотрудников современных компаний.
Статья описывает результаты исследования уровня развития эмоционального интеллекта 162 Нижегородских школьников с помощью русскоязычной версии ТЭИ Дж. Мэйера, П. Сэловея, Д. Карузо в подростковой исследовательской версии (MSCEIT–YRV) (в адаптации Хлевной Е.А., Сергиенко Е.А., Киселевой Т.А.), который рассматривается как основа психологического благополучия школьников.
Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы экономики, менеджмента и инноваций» адресован науч-ным работникам, руководителям и специалистам органов государственного и муниципального управления, менеджменту предприятий и организаций, преподава-телям, аспирантам, студентам и другим заинтересованным лицам.
В статье приводятся результаты исследования гендерной специфики личностного компонента в структуре карьерного потенциала у студентов-будущих менеджеров. Выявление уровня сформированности составляющих карьерного потенциала на начальном этапе обучения в вузе позволит наметить программу гармонизации компонентов карьерного потенциала и реализовывать ее на каждой ступени вузовского обучения, с учетом возрастных, личностных особенностей и профессиональной направленности студентов. В исследовании приняли участие 275 студентов 18-19 лет, из них 123 юноши и 152 девушки. В результате было обнаружено, что юноши, по сравнению с девушками, показали более высокий уровень развития по ряду параметров мотивационной, регулятивной и эмоциональной характеристик личностного компонента в структуре карьерного потенциала, что в будущем может стать основой для их быстрого карьерного роста. Обозначена необходимость разработки и внедрения программ поддержки индивидуального карьерного пути студента вуза.
В настоящем сборнике кейсов представлен опыт компаний, реализующих систему управления талантами.
Описаны лучшие практики оценки и развития талантов, существующие в компаниях Сбербанк, Amway, Heineken, Hoff, Pasabahce.
Книга адресована специалистам в области HR-менеджмента, интересующимся вопросами управления талантами, студентам, обучающимся по направлению «Менеджмент», «Управление человеческими ресурсами», а также широкому кругу читателей.
Цель исследования: провести оценку сформированности надпрофессиональных компетенций (soft skills) у будущих менеджеров с помощью методов психологической диагностики и графологии. Дизайн исследования. Оценка надпрофессиональных компетенций будущих менеджеров (целеустремленность, коммуникабельность, критическое мышление, креативность, гибкость мышления) проходила в три этапа. На первом этапе была проведена оценка развития навыков с использование методов психологической диагностики: «Анаграммы» А. Зака, «Диагностика мотивации достижения» А. Мехрабиана, тест «Закончи рисунок» Э. П. Торренса, «Тест критического мышлении» Ю. Ф. Гущина, «Диагностика коммуникативной социальной компетентности» Н. П. Фетискина, В. В. Козлова, Г. М. Мануйлова. На втором этапе оценка этих же навыков проводилась с помощью графологической экспертизы. На третьем этапе был проведен сравнительный анализ полученных результатов. В исследовании приняло участие 390 человек – студентов факультета менеджмента НИУ ВШЭ – Нижний Новгород. Результаты. Диагностика уровня развития надпрофессиональных компетенций будущих менеджеров, проведённая с помощью методов психологической диагностики, показала высокий уровень развития «коммуникабельности» у 86% студентов и высокий уровень развития «критического мышления» у 89% респондентов. Для 96% студентов характерен низкий уровень развития «целеустремленности». Около половины студентов имеют низкие показатели по «гибкости мышления» (41%) и «креативности» (55%), вторая половина отличается средним уровнем развития этих надпрофессиональных компетенций (59% и 45% соот- ветственно). Результаты оценки надпрофессиональных компетенций будущих менеджеров на основе графологической экспертизы в незначительной степени подтвердили результаты, полученные с помощью методов психологической диагностики. Обнаружились различия в интерпретации результатов самими графологами, что может свидетельствовать о субъективности и ненадёжности графологического анализа как метода оценки надпрофессиональных компетенций. Ценность результатов. Такие надпрофессиональные навыки, как: целеустремленность, креативность, коммуникабельность, критическое мышление, гибкость мышления, - не представляется возможным оценить с помощью графологической экспертизы. Для их оценки стоит использовать более надёжные и валидные методы оценки.
Учебный курс посвящен качественным методам принятия управленческих решений. Структура курса состоит из двух блоков: принятие решений (темы 1—3) и принятие управленческих решений (темы 4—7). Особое внимание уделено роли субъектных (психологических) факторов принятия решений. Проводится сравнение нормативного и дескриптивного подходов к анализу процессов принятия управленческих решений. Учебник содержит полный комплект методического оснащения: лекции, практикум (вопросы для самопроверки, кейсы, проблемные ситуации, психологические опросники), темы рефератов, итоговый тест, глоссарий и список рекомендуемой литературы. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Учебник предназначен для студентов, обучающихся по направлениям «Менеджмент» и «Экономика».
В статье обсуждается вопрос развития эмоционального интеллекта у студентов – будущих HR – менеджеров. Представлен опыт организации сетевого взаимодействия кафедры организационной психологии НИУ «Высшая школа экономики» в Нижнем Новгороде и HR-менеджеров компаний-партнеров как способа развития эмоционального интеллекта у студентов, обучающихся на специализации «Управление человеческими ресурсами». Представлены направления, задачи, формы сетевого взаимодействия, необходимые ресурсы, а также роли, реализуемые партнерами. В статье обращается внимание на важность создания условий для междисциплинарной коммуникации в процессе обучения, «ухода» от главных и второстепенных форм обучения для развития эмоционального интеллекта, разработки обобщающего самостоятельного курса «Эмоциональный интеллект».