Замедлиться и погрузиться в смыслы: в нижегородской Вышке прошла V конференция «Читающая школа»

В этом году темой конференции стало «медленное чтение», что особенно важно сейчас, в условиях постоянно нарастающего информационного потока. Более 150 участников — преподаватели, студенты, школьники, учителя из Нижнего Новгорода, области и других городов России — собрались, чтобы поговорить о литературе, о профессии учителя, о времени и о ценностях, которые формируют книги.

© GEOMETRIA

«Читающая школа» уже давно трансформировалась из конференции для педагогического сообщества города и региона в пространство для неформального общения в кругу единомышленников, который формирует вокруг себя нижегородская Вышка. По мнению участников, такое место, где ты можешь выйти за рамки официальных встреч и мероприятий очень важно, особенно в период сдачи экзаменов и окончания учебного года.

Владимир Радченко, директор департамента образования Администрации города Нижнего Новгорода

Хочу выразить искреннюю благодарность от лица муниципальной системы образования города организаторам конференции за доверие и возможность ежегодно участвовать в этом важном событии. Для нас это большая честь и ответственность.

Быть участниками этой конференции – означает быть сопричастными к сохранению памяти об Льве Львовиче Любимове, о котором сегодня так много говорили. Это бесценное наследие, которое мы бережно храним, ведь чем сильнее наша память, тем дольше живёт этот замечательный человек.

Я уверен, что «Читающая школа» уже давно зарекомендовала себя как уверенно и самостоятельно развивающийся проект, позволяющий нам видеть новые горизонты. Особенно ценен сегодня призыв конференции – остановиться и осознать прочитанное. Потому что сложно в огромном потоке информации различать светлое, доброе, интересное и красивое, видеть сердца, любовь и души. Иногда действительно необходимо замедлиться и переоценить происходящее вокруг.

«Читающая школа» создаёт атмосферу взаимного обучения и обогащения и поддерживает традиции, заложенные Львом Львовичем Любимовым, одним из основателей нижегородского кампуса. Его концепция, лежащая в основе всех встреч в рамках конференции, – «текст как модель»: умение читать, анализируя и соединяя вновь узнанное с уже известным, расширяя тем самым свое знание, – применима к любой сфере жизни.

Ксения Деменева, доцент департамента литературы и межкультурной коммуникации

Книга помогает стать собой — познакомиться и встретиться с собственной сутью. На страницах книги ты свободнее, чем где бы то ни было: это пространство свободы и любви.

Конференция начала свою работу с читательского клуба «Медленное чтение – путь к пониманию смыслов». Разговор о том, зачем «медленное чтение» нужно в эпоху скоростей и как овладеть этим инструментом, вели Мария Гельфонд, академический руководитель программы «Филология» и Валерий Зусман, вице-президент НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.

Основная проблема современного мира в том, что мы все время стараемся увеличить скорость обработки информации: записываемся на курсы скорочтения, листаем новостные ленты, параллельно слушая аудиокнигу, измеряем скорость чтения в школе, но часто упускаем смысл. Именно для погружения в смысл нужны техники «медленного чтения», применять которые нужно учиться еще в школе. 

Участники клуба обсудили такое понятие как «медленное время» — это особое явление, которое не просто замедляет ритм жизни, но представляет собой качественно иное восприятие времени, глубоко укоренённое в философии и культуре. В основе концепции лежит идея о том, что медленное время — это время осознанного присутствия, остановки и созерцания.

В обучении оно помогает учащимся не просто запоминать факты, а осмысливать их, сопоставлять с собственным опытом и формировать устойчивые знания. Это время концентрации, диалога и рефлексии, когда происходит настоящая внутренняя работа над пониманием.

Кроме того, медленное время способствует развитию критического мышления и творческих способностей, поскольку позволяет учащимся задавать вопросы, искать альтернативные ответы и углубляться в предмет.

Практические аспекты медленного времени в образовании:

• Создание пространства для вопросов и обсуждений.
• Использование методов активного слушания и диалога.
• Поощрение глубокого анализа и интерпретации материалов.
• Введение пауз и рефлексивных упражнений в учебный процесс.

Современное филологическое образование стоит перед вызовом адаптации традиционных методов чтения к новым реалиям цифровой эпохи. Медленное чтение и методика close reading «близкого чтения» становятся ключевыми инструментами для формирования профессиональных навыков работы с текстом. Обширные литературные программы, переобучение студентов чтению, а также интеграция цифровых технологий и искусственного интеллекта создают условия для глубинного понимания и критического анализа литературных произведений. В результате формируется новый тип филолога — специалиста, способного не только воспринимать, но и творчески осмысливать огромные массивы текстовой информации.

Надежда Филиппова, преподаватель русского языка и литературы Дзержинского химического техникума им. Красной Армии

Я впервые на этой конференции, но участвовала в других мероприятиях нижегородской Вышки. Мне нравятся такие встречи – это возможность профессионального роста, шанс увидеть, услышать, подпитаться, вдохновиться и понести это дальше.

Привлекла тема медленного чтения, о которой я узнала еще в 2014 году. Увидев её в программе конференции, сразу заинтересовалась. Особенно ценно было услышать советы Марии Гельфонд о том, как «зайти» в текст через понимание эпохи, исторического и этимологического контекста, чтобы дети не просто читали текст, а проживали его, становились частью произведения.

Сама хочу научиться замедляться в преподавании, разрешить себе отступать от программы, ведь это необходимо, чтобы научить детей мыслить и анализировать. Видя чужой опыт на таких конференциях, загораешься новыми идеями и начинаешь думать, как применить их в своей работе.

Также на читательских клубах обсуждались темы:

• Что значит быть Учителем и как найти баланс между профессией и призванием — через дневник Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз».
• Как в литературе искать опору и свет — с Поллианной Элинор Портер, в клубе «Игра в радость».
• Почему малая проза для детей — это важный и часто незамеченный жанр, который может стать мостиком между поколениями.

Наталья Ильина, директор частной Школы-интерната «Абсолют» (Серпухов), поделилась опытом интеграции литературы не только в образовательный процесс, но и во внутренние коммуникации. Она рассказала о том, что в их школе, где работают 105 педагогов, высокий уровень вовлечённости проявляется в активном обсуждении книг, обмене рекомендациями и совместных мероприятиях, направленных на укрепление командного духа и развитие культуры чтения. Например, книга «Полианна» стала ключевой в формировании философии коллектива, направленной на поддержку и взаимную опору. Кроме того, были подобраны около 10-20 фильмов и книг, которые рекомендованы педагогам для прочтения и просмотра, что способствовало постепенному изменению атмосферы в коллективе. Особое внимание уделялось произведениям, которые могут помочь решить внутренние конфликты и проблемы взаимопонимания, что особенно важно в условиях смешанных коллективов с разным опытом и историей. Книги закладывают ценностную основу, которая помогает сгладить противоречия.

Наталья Ильина, директор частной Школы-интерната «Абсолют» (Серпухов)

«Читающая школа» — это уникальное место встречи тех, кто читает, тех, кто учит читать, тех, кто понимает, что чтение — это непросто, это осмысленная история. Я сегодня слушала коллег и поняла, что моих учителей-филологов нужно привозить сюда для того, чтобы они слушали коллег, которые на уровень выше. Здесь встречаются люди, которые понимают значение чтения, медленного чтения, осмысленного чтения, осознанного чтения.

На таких встречах очень трудно быть нечестным и очень трудно быть теоретиком, ты больше практик. Ты не поговоришь о книге, если ты её сам не прочёл, не осознал, чем она для тебя ценна.  Каждый в книге видит своё, как и в человеке.

Особенную атмосферу конференции дополняла живая музыка в исполнении студентов и выпускников Нижегородской государственной консерватории им. М.И. Глинки (класс профессора Натальи Зусман) и выставка живописных работ педагогов, сюжеты которых в основном посвящены природе и историческим местам Нижнего Новгорода. По окончании конференции выставка будет украшать стены Приемной комиссии в корпусе НИУ ВШЭ на ул. Большая Печерская в период приемной кампании.

Елена Берсенева, заместитель директора по учебной работе МАОУ «СОШ 123», г. Пермь

Эта конференция – глоток свежего воздуха! Атмосфера симбиоза культуры и педагогики сразу располагает, поднимает над обыденностью, даже окрыляет. На мастер-классе коллег из Доброграда мы снова затронули ценности нашей профессии – то, что помогает нам выжить и держаться на плаву. Это обращение к текстам. Сейчас особенно важно умение читать – медленно, вдумчиво, со смыслом. Конференция дала хороший заряд энергии, чтобы немного трансформировать свою работу в следующем году.

Что меня держит на плаву? Искренние слова и взгляды ребёнка, который вдруг вырос сам над собой. Видишь этот рост и понимаешь, что всё не зря, если есть сердце, глаза, растущие умы и личности, на которые мы влияем. С чем я уеду? С мыслями о трансформации! Такие профессиональные «тусовки» заряжают, особенно в конце года, когда ищешь новый смысл. Хочется попробовать что-то новое, пусть даже мелочь. Например, дать ученикам маркер и предложить выделять непонятные моменты в тексте, чтобы потом задавать вопросы. Простое действие, но оно изменит и мой урок, и ученика, который научится задавать вопросы.

Завершился день киноклубом Леонида Клейна, где шел разговор о фильмах, в которых книги играют важнейшую роль в жизни героев. Участники вспомнили советскую комедию «Каникулы Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные», обсудили картину Жана Беккера «Чистый лист» и фильм Джонстона «Повелитель страниц» и пришли к выводу, что настоящим читателем может стать не каждый, но тем, кому это доступно, доступны невероятные возможности осмысления и переосмысления жизни и всего, чем она наполнена.

Елена Лёзова, учитель русского языка и литературы ГБОУ Лицей-интернат «Центр одарённых детей»

Третий год участвую в работе конференции «Читающая школа» и не перестаю удивляться творчеству, высокому организационному и интеллектуальному уровню мероприятия. Что больше всего объединяет словесников? Разговор о тексте. Всегда живой получается. И на пятой конференции всё было живое и гармоничное: от «увертюры» до финала – киноклуба Леонида Клейна. Удалось «замедлиться» и еще раз для себя понять: верной дорогой иду благодаря важному разговору о «медленном чтении» с прекрасными Валерием Григорьевичем Зусманом и Марией Марковной Гельфонд. Их слушать – сплошное удовольствие. Интересно и содержательно прошла беседа по книге Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз». Она актуальна до сих пор, потому что вопросы призвания, смысла работы учителя по-прежнему волнуют. Спасибо модераторам читательского клуба Наталье Михайловне Усовой и Анне Сергеевне Аршиновой.

А заседания киноклуба Леонида Клейна всегда полны смыслов – только успевай считывать!

Одним словом, вся конференция – чудесная «пища» для работы, вдохновения. Спасибо большое всем организаторам за тёплую творческую атмосферу. Дальнейших успехов и новых высот!

Андрей Поликарпов, ученик 9 класса МБОУ СОШ №5, г. Сергач

Конференция «Читающая школа» оставила после себя множество положительных впечатлений. Хочется отметить высокий уровень организации мероприятия. Это создавало комфортную атмосферу, позволяющую полностью погрузиться в мир литературы.

Особое внимание привлекли такие темы для обсуждения, как роман «Полианна» и влияние книг и фильмов на изменения в жизни. Организаторы постарались охватить широкий спектр актуальных вопросов. Большое спасибо нижегородской Вышке за проведение мероприятия!

Благодарим педагогов, предоставивших на выставку «Неизвестный Нижний» свои живописные произведения. Вот их имена и названия работ:

Ольга Вдовина, учитель технологии первой квалификационной категории МБОУ «Школа № 26». «Золотые купола Нижнего».

Вадим Веселов, преподаватель изобразительного искусства и труда (технология) МБОУ «Школа № 88 «Новинская». «Спорная оценка». «Вечер в Окском береге».

Ирина Гурдина, библиотекарь, преподаватель курса внеурочной деятельности по правополушарному рисованию МАОУ «Гимназия №13». «У истока».

Иван Дёгтев, учитель изобразительного искусства МБОУ «Лицей № 165». «Покинутый дом».

Наталия Кулеш, учитель начальных классов, педагог-наставник, классный руководитель 4 класса МАОУ «Школа 131». «Приволжская фиеста».

Оксана Немова, педагог дополнительного образования кружков «Основы фотографии» и «Юный художник» МБОУ «Школа № 88 «Новинская». «На закате».

Ольга Бокова (художник Ольга Ветер), педагог I категории ИЗО и МХК МБОУ «Школа №60». «Канавинский мост в лучах заходящего солнца». «Дворик на Рождественской».

Марина Кондракова, педагог дополнительного образования, предмет «Скетчинг» МАУ ДО ДЮЦ «Юбилейный». «Парк Нижнего Новгорода».